(12分)圖是某化學課外活動小組設計的乙醇與氫鹵酸反應的實驗裝置圖。在燒瓶A中放一些新制的無水硫酸銅粉末,并加入約20 mL無水乙醇;錐形瓶B中盛放濃鹽酸;分液漏斗C和廣口瓶D中分別盛濃硫酸;干燥管F中填滿堿石灰;燒杯作水浴器。當打開分液漏斗的活塞后,由于濃硫酸流入B中,則D中導管口有氣泡產(chǎn)生。此時水浴加熱,發(fā)生化學反應。過幾分鐘,無水硫酸銅粉末由無色變?yōu)樗{色,生成的氣體從F頂端逸出。試回答:

(1)B逸出的主要氣體名稱__________;(2)D瓶的作用是___________________;

(3)E管的作用是___________;(4)F管口點燃的氣體分子式__________________。

(5)A瓶中無水硫酸銅粉末變藍的原因是_______;(6)A中發(fā)生的方程式:      。

 

【答案】

(1)氯化氫;(2)吸收氯化氫氣體中混有的水蒸氣;(3)冷凝乙醇蒸氣;(4)C2H5Cl ;(5)反應產(chǎn)物有H2O生成,水與無色CuSO4粉末結(jié)合生成藍色的CuSO4晶體; (6)C2H5OH+HCl→C2H5Cl+H2O。

【解析】

試題分析:(1)濃硫酸具有吸水性,二濃鹽酸易揮發(fā),所以當濃硫酸滴入到濃鹽酸中時,會逸出氯化氫氣體。

(2)由于揮發(fā)出的氯化氫氣體中含有水蒸氣,所以D中濃硫酸的作用時吸收氯化氫氣體中混有的水蒸氣。

(3)由于乙醇易揮發(fā),所以E管的作用是冷凝乙醇蒸氣,減少反應物的損失。

(4)乙醇和氯化氫發(fā)生取代反應生成氯乙烷,所以F管口點燃的氣體分子式C2H5Cl。

(5)乙醇和氯化氫發(fā)生取代反應生成氯乙烷和水,水與無色CuSO4粉末結(jié)合生成藍色的CuSO4晶體。

(6)根據(jù)以上分析可知,該反應的化學方程式是C2H5OH+HClC2H5Cl+H2O。

考點:考查乙醇與氫鹵酸反應的實驗原理、裝置的選擇以及氣體的除雜等

點評:本題是高考中的常見題型,屬于中等難度的試題。試題注重基礎(chǔ)和能力的雙向考查,有利于鞏固學生的基礎(chǔ)知識,提高學生分析問題、解決問題的能力。同時也有利于培養(yǎng)學生的綜合實驗能力,激發(fā)學生的學習興趣。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?青島一模)某化學課外活動小組以海帶為原料獲得少量碘水,并以四氯化碳(沸點76.8℃)為溶劑將碘從碘水中提取出來,具體過程如圖所示.

請回答下列問題:
(1)操作①的名稱為
溶解
溶解
、
過濾
過濾

(2)操作②中用到氯氣,請寫出實驗室制取氯氣反應的離子方程式
MnO2+4H++2Cl-
  △  
.
 
Mn2++Cl2↑+2H2O
MnO2+4H++2Cl-
  △  
.
 
Mn2++Cl2↑+2H2O
;
(3)向含碘單質(zhì)的水溶液中加入CCl4 振蕩、靜置后,觀察到的現(xiàn)象是
溶液分層,上層為水層接近無色;下層為CCl4層呈紫紅色
溶液分層,上層為水層接近無色;下層為CCl4層呈紫紅色
;
(4)操作③中,將含碘單質(zhì)的水溶液與CCl4在分液漏斗中混合、振蕩搖勻放在鐵架臺的鐵圈上,分液漏斗的下端尖嘴處緊貼在承接的燒杯內(nèi)壁上靜置后,下面的操作步驟是
打開分液漏斗的玻璃塞(或?qū)⒎忠郝┒凡A系陌疾蹖事┒奉i的小口),再轉(zhuǎn)動打開活塞,使下層液體緩慢流下后,關(guān)閉活塞,將上層液體從上口倒出.
打開分液漏斗的玻璃塞(或?qū)⒎忠郝┒凡A系陌疾蹖事┒奉i的小口),再轉(zhuǎn)動打開活塞,使下層液體緩慢流下后,關(guān)閉活塞,將上層液體從上口倒出.
;
(5)從含碘的有機溶劑中經(jīng)過蒸餾可以提取碘和回收有機溶劑,該實驗需要的主要玻璃儀器除酒精燈、燒杯、溫度計、錐形瓶外,還需要
帶鐵圈的鐵架臺、蒸餾燒瓶、冷凝管、牛角管
帶鐵圈的鐵架臺、蒸餾燒瓶、冷凝管、牛角管
,實驗中溫度計水銀球所處位置為
蒸餾燒瓶支管口處
蒸餾燒瓶支管口處
,錐形瓶中收集到物質(zhì)的名稱為
四氯化碳
四氯化碳

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?宜春模擬)硫酸銅受熱分解生成氧化銅和氣體,受熱溫度不同,該氣體成分也不同.氣體成分可能含SO2、SO3和O2中的一種、二種或三種.某化學課外活動小組通過設計一探究性實驗,測定反應產(chǎn)生的SO2、SO3和O2的物質(zhì)的量,并經(jīng)計算確定各物質(zhì)的化學計量數(shù),從而確定CuSO4分解的化學方程式.實驗用到的儀器如圖所示:
[提出假設]
Ⅰ.所得氣體的成分可能只含
SO3
SO3
一種;
Ⅱ.所得氣體的成分可能含有
SO2、O2
SO2、O2
二種;
Ⅲ.所得氣體的成分可能含有SO2、SO3、O2三種.
[實驗探究]實驗操作過程(略).已知實驗結(jié)束時,硫酸銅完全分解.
(1)請你組裝探究實驗的裝置,按從左至右的方向,各儀器接口連接順序為
①③④⑧⑦②
①③④⑧⑦②
 (填序號、儀器不重復使用).
(2)實驗過程中,儀器C的作用是
吸收SO2、SO3氣體
吸收SO2、SO3氣體

[驗證假設,分析推理]
(3)有兩個實驗小組進行該實驗,由于加熱時的溫度不同,實驗結(jié)束后測得相關(guān)數(shù)據(jù)也不同.數(shù)據(jù)如下:
實驗
小組
稱取CuSO4
的質(zhì)量/g
儀器C增
加的質(zhì)量/g
量筒中水的體積折算標
準狀況下氣體的體積/mL
6.4 2.56 224
6.4 2.56 448
請通過計算,推斷出第②小組CuSO4分解的化學反應方程式:
2CuSO4
  △  
.
 
2CuO+2SO2↑+O2
2CuSO4
  △  
.
 
2CuO+2SO2↑+O2
;若將①小組CuSO4分解時所得氣體在一定條件下反應,恢復到反應前的溫度和壓強時,測得密度是反應前的
10
9
,則最終所得氣體的平均相對分子質(zhì)量為
64.0
64.0
(保留一位小數(shù));指導老師認為利用上述裝置測得的儀器C增重量偏小,他的理由可能是
C裝置前的裝置內(nèi)殘余了部分SO2氣體.
C裝置前的裝置內(nèi)殘余了部分SO2氣體.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

硫酸銅受熱分解生成氧化銅和氣體,受熱溫度不同,該氣體成分也不同.氣體成分可能含SO2、SO3和O2中的一種、二種或三種.某化學課外活動小組通過設計一探究性實驗,測定反應產(chǎn)生的SO2、SO3和O2的物質(zhì)的量,并經(jīng)計算確定各物質(zhì)的化學計量數(shù),從而確定CuSO4分解的化學方程式.實驗用到的儀器如圖所示:
[提出假設]
Ⅰ.所得氣體的成分可能只含______一種;
Ⅱ.所得氣體的成分可能含有______二種;
Ⅲ.所得氣體的成分可能含有SO2、SO3、O2三種.
[實驗探究]實驗操作過程(略).已知實驗結(jié)束時,硫酸銅完全分解.
(1)請你組裝探究實驗的裝置,按從左至右的方向,各儀器接口連接順序為
______ (填序號、儀器不重復使用).
(2)實驗過程中,儀器C的作用是______.
[驗證假設,分析推理]
(3)有兩個實驗小組進行該實驗,由于加熱時的溫度不同,實驗結(jié)束后測得相關(guān)數(shù)據(jù)也不同.數(shù)據(jù)如下:
實驗
小組
稱取CuSO4
的質(zhì)量/g
儀器C增
加的質(zhì)量/g
量筒中水的體積折算標
準狀況下氣體的體積/mL
6.42.56224
6.42.56448
請通過計算,推斷出第②小組CuSO4分解的化學反應方程式:______;若將①小組CuSO4分解時所得氣體在一定條件下反應,恢復到反應前的溫度和壓強時,測得密度是反應前的數(shù)學公式,則最終所得氣體的平均相對分子質(zhì)量為______(保留一位小數(shù));指導老師認為利用上述裝置測得的儀器C增重量偏小,他的理由可能是______.

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科目:高中化學 來源:宜春模擬 題型:填空題

硫酸銅受熱分解生成氧化銅和氣體,受熱溫度不同,該氣體成分也不同.氣體成分可能含SO2、SO3和O2中的一種、二種或三種.某化學課外活動小組通過設計一探究性實驗,測定反應產(chǎn)生的SO2、SO3和O2的物質(zhì)的量,并經(jīng)計算確定各物質(zhì)的化學計量數(shù),從而確定CuSO4分解的化學方程式.實驗用到的儀器如圖所示:
[提出假設]
Ⅰ.所得氣體的成分可能只含______一種;
Ⅱ.所得氣體的成分可能含有______二種;
Ⅲ.所得氣體的成分可能含有SO2、SO3、O2三種.
[實驗探究]實驗操作過程(略).已知實驗結(jié)束時,硫酸銅完全分解.
(1)請你組裝探究實驗的裝置,按從左至右的方向,各儀器接口連接順序為
______ (填序號、儀器不重復使用).
(2)實驗過程中,儀器C的作用是______.
[驗證假設,分析推理]
(3)有兩個實驗小組進行該實驗,由于加熱時的溫度不同,實驗結(jié)束后測得相關(guān)數(shù)據(jù)也不同.數(shù)據(jù)如下:
實驗
小組
稱取CuSO4
的質(zhì)量/g
儀器C增
加的質(zhì)量/g
量筒中水的體積折算標
準狀況下氣體的體積/mL
6.4 2.56 224
6.4 2.56 448
請通過計算,推斷出第②小組CuSO4分解的化學反應方程式:______;若將①小組CuSO4分解時所得氣體在一定條件下反應,恢復到反應前的溫度和壓強時,測得密度是反應前的
10
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,則最終所得氣體的平均相對分子質(zhì)量為______(保留一位小數(shù));指導老師認為利用上述裝置測得的儀器C增重量偏小,他的理由可能是______.
精英家教網(wǎng)

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

某化學課外活動小組進行了一系列“帶火星的木炭復燃”的實驗,實驗裝置如右圖。

(1)甲組同學探究“使帶火星木炭復燃時O2的體積分數(shù)的極跟”。將氧氣和空氣(假定空氣中O2的體積分數(shù)為20%)按不同的體積比混合得100 mL氣體A進行實驗,實驗記錄如下:

編號

V(O2)mL

60

40

20

12

10

V(空氣)/mL

40

60

80

88

90

現(xiàn)象

木炭復燃

木炭復燃

木炭復燃

木炭有時燃燒,有時不燃燒

木炭不復燃

回答問題:

①使帶火星木炭復燃的O2的體積分數(shù)最小(第Ⅳ組數(shù)據(jù))約為________。

②用帶火星木炭檢驗集氣瓶里是否集滿O2,若木炭復燃,能否認為集氣瓶里的氣體一定是純凈的O2?答:________(填“能”或“否”)。

③若按照3:2的比例混合O2和CO2氣體,該混合氣體能否使帶火星的木炭復燃?答:__________(填“能”否或“不一定”)

(2)乙組同學探究“NO2能否支持燃燒”的問題,設計了如下幾組實驗,實驗記錄及結(jié)論如下:

編號

制取氣體A(下列反應產(chǎn)生的混合氣體)

B中的現(xiàn)象

結(jié)論

a

在燒瓶中加熱適量濃HNO3

4HNO34NO2↑+O2↑+2H2O↑

充滿紅棕色氣體,木炭不復燃,火星熄滅

NO2不支持燃燒

b

加熱AgNO3固體

2AgNO32NO2↑+O2↑+2Ag↑

充滿紅棕色氣體,木炭復燃

NO2支持燃燒

c

加熱Cu(NO3)2固體

2Cu(NO3)24NO2↑+O2↑+2CuO↑

充滿紅棕色氣體,木炭復燃

NO2支持燃燒

你認為a、b、c三個結(jié)論是否可靠?若不可靠,說明原因;若可靠,則不需說明。

a.________________,原因是__________________________________________。

b.________________,原因是__________________________________________。

c.________________,原因是__________________________________________。

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同步練習冊答案