【題目】山東威海宣傳其重要的旅游勝地劉公島時(shí)，使用的廣告語是“劉公島，不僅僅是島”，這句話暗含的該旅游資源的特性是( )

A. 多樣性 B. 易損性 C. 可創(chuàng)造性 D. 永續(xù)性

【答案】A

【解析】

本題主要考查旅游資源的特點(diǎn)，認(rèn)真閱讀題意，從廣告語中可以分析出旅游資源的特性。

在歷史上，劉公島不是北洋水師總部所在地，它與甲午戰(zhàn)爭那段屈辱的歷史緊密聯(lián)系在一起，說它不僅僅是島，就是蘊(yùn)含了它的歷史文化意義。旅游資源在內(nèi)容上是多樣性，旅游資源既可以是物質(zhì)的，也可以是精神。選擇A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)流，是大氣運(yùn)動(dòng)最簡單的形式．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】截至2016年12月1日，新疆阿克陶6.7級(jí)地震及其多次余震已造成新疆和兵團(tuán)1.8萬人受災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失3600余萬元。可見人類在處理與自然的關(guān)系上要更加謹(jǐn)慎，由此引發(fā)了人們關(guān)于人與自然關(guān)系的哲學(xué)思考。這說明( )

A．哲學(xué)源于人們對(duì)自然災(zāi)難的思考

B．哲學(xué)是能夠使人更聰明的學(xué)問

C．真正的哲學(xué)就是實(shí)踐生活本身

D．哲學(xué)源于對(duì)實(shí)踐的追問和思考

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】What does the woman do?

A.An editor.

B.A nurse.

C.A housewife.

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】湖水逆溫是指距離湖面一定距離內(nèi)，湖水溫度隨水深增加而升高的分布形式。讀我國長江流域某湖泊冬夏季節(jié)垂直水溫變化圖，回答以下問題。

【1】維持湖水表面溫度的熱量主要來自太陽輻射，圖中能反映該湖逆溫現(xiàn)象的曲線及其對(duì)應(yīng)的月份是（ ）

A. ① 7月 B. ② 7月

C. ① 1月 D. ② 1月

【2】下列對(duì)湖泊出現(xiàn)逆溫的原因敘述，正確的是（ ）

A.夏季，湖泊水溫上升過快

B.冬季，表層湖水受外界降溫影響大

C.湖底因巖漿活動(dòng)釋放大量熱能

D.湖面與湖底的熱量交換頻繁

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】空巢家庭一般是指家庭中因子女外出工作學(xué)習(xí)，老人獨(dú)居的一種現(xiàn)象。目前我國城鄉(xiāng)家庭空巢率超過五成以上。2016年1月我國全面實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子政策，積極開展應(yīng)對(duì)人口老齡化行動(dòng)。下圖示意不同政策下的人口數(shù)量和0-14歲人口比例變化曲線圖。據(jù)此完成下列問題。

【1】預(yù)計(jì)到2040年，實(shí)施“全面二孩”政策與“單獨(dú)二孩”政策相比，0～14歲人口將增加約

A．0．2億 B．0．4億 C．0．7億 D．1億

【2】“全面放開二孩”人口政策給我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的長遠(yuǎn)影響不正確的是

A．緩解空巢家庭不斷增加趨勢 B．導(dǎo)致人口增長率持續(xù)上升

C．緩解勞動(dòng)人口比重減少趨勢 D．改善男女性別比失衡狀況

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】夏季太平洋上較強(qiáng)的氣壓活動(dòng)中心是（　　）
A.夏威夷高壓
B.亞速爾高壓
C.冰島低壓
D.阿留申低壓

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】“感動(dòng)中國”年度人物有一個(gè)共同的特質(zhì)，那就是都具有崇高的社會(huì)理想、堅(jiān)定的道德信念、忠誠的愛國之心和忘我的奉獻(xiàn)精神。這表明

A.理想信念對(duì)先進(jìn)人物的成長起決定作用

B.世界觀是人們自覺形成的哲學(xué)理論體系

C.世界觀對(duì)認(rèn)識(shí)和改造世界具有指導(dǎo)作用

D.世界觀決定方法論，方法論反映世界觀

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】思想高尚的人，不會(huì)做偷雞摸狗之事；思想齷齪的人，不可能成就驚天動(dòng)地的事業(yè)。要改變命運(yùn)，就要先改變行為；要改變行為，先要改變思想、解放思想。這是因?yàn)?/span>

①一般而言世界觀會(huì)決定方法論

②世界觀的形成以方法論為基礎(chǔ)

③世界觀和方法論是互相轉(zhuǎn)化的

④世界觀不同方法論也就會(huì)不同

①② B.①③ C.①④ D.③④

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同步練習(xí)冊答案