【題目】康德生活在嚴(yán)格實(shí)行新聞檢查制度的普魯士的統(tǒng)治之下。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)，必須有“公開(kāi)運(yùn)用自己理性的自由”，并且認(rèn)為，“唯有它才能帶來(lái)人類(lèi)的啟蒙”。這表明

A．啟蒙的目的就是獲取言論自由

B．普魯士人無(wú)法進(jìn)行真正的思考

C．康德將宣揚(yáng)理性與反對(duì)專(zhuān)制相結(jié)合

D．康德為爭(zhēng)得自己的自由而倡導(dǎo)啟蒙

【答案】C

【解析】康德雖然生活在嚴(yán)格實(shí)行新聞檢查制度的普魯士的統(tǒng)治之下，但其強(qiáng)調(diào)人有公開(kāi)運(yùn)用自己理性的自由，說(shuō)明了康德將宣揚(yáng)理性與反對(duì)專(zhuān)制相結(jié)合，故C項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于二戰(zhàn)中的中日戰(zhàn)爭(zhēng)，一種叫法為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（War of Resistance Against Japan），另一種叫法為第二次中日戰(zhàn)爭(zhēng)（SecondSino-JapaneseWar），對(duì)此評(píng)價(jià)最合理的是

A．兩種叫法無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別

B．前者忽略了戰(zhàn)爭(zhēng)的民族立場(chǎng)

C．兩種叫法都不利于史學(xué)研究

D．后者模糊了正義與非正義的差別

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】國(guó)民黨編寫(xiě)的戰(zhàn)史對(duì)于某階段戰(zhàn)略失誤做出如下檢討：當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)略觀念“系以擴(kuò)大占領(lǐng)地域?yàn)槟康模势骄褂帽�，同時(shí)向多方面發(fā)展……此為戰(zhàn)略構(gòu)想上的最大之失誤”。這次“戰(zhàn)略失誤”后，國(guó)民黨

A．消極抗日，積極反共 B．對(duì)解放區(qū)發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻

C．重點(diǎn)進(jìn)攻山東和陜北解放區(qū) D．發(fā)出“求和”聲明

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】大氣中的二氧化碳被稱(chēng)為地球生命的保護(hù)傘（ ）

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】因地制宜是區(qū)域開(kāi)發(fā)利用的重要原則。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是地球表面自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度等值線(xiàn)分布圖。讀圖回答下列各題。

【1】上圖示區(qū)域大部分位于

A. 北半球中緯度 B. 北半球低緯度

C. 南半球中緯度 D. 南半球低緯度

【2】上圖中a、b兩點(diǎn)緯度相同，但地球自轉(zhuǎn)的線(xiàn)速度明顯不同，原因是

A. a點(diǎn)地勢(shì)高，自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度大 B. b點(diǎn)地勢(shì)低，自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度大

C. a點(diǎn)地勢(shì)低，自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度大 D. b點(diǎn)地勢(shì)高，自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度大

【3】關(guān)于圖中a、b、c、d四點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)角速度的大小判定，正確的是

A. a＞b＞c＞d B. a＜b＜c＜d

C. a＝b＝c＝d D. a＞c＝d＞b

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】按自然屬性劃分，天然石墨屬于（ ）

A. 礦產(chǎn)資源 B. 氣候資源 C. 水資源 D. 土地資源

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】若黃赤交角增大，會(huì)引起的現(xiàn)象是（　　）

A. 北極圈度數(shù)增大，南極圈度數(shù)減小 B. 地球上太陽(yáng)直射的范圍擴(kuò)大

C. 北極圈將向北移 D. 地球公轉(zhuǎn)速度將變慢

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同步練習(xí)冊(cè)答案