【題目】閱讀下列有關(guān)黃土高原的材料,回答問(wèn)題。
材料一:黃土高原某地影像圖
材料二:中科院地理科學(xué)與資源研究所專(zhuān)家對(duì)黃土高原多年的研究成果植被的減水減沙效益
(1)黃土高原最大的生態(tài)問(wèn)題是______。導(dǎo)致這一生態(tài)問(wèn)題的最主要的人為原因是______。
(2)從材料二表中可以得知:植被覆蓋率與徑流減少率的關(guān)系是______。
(3)材料二反映了植被可以(______)
A.使地表水下滲減少 B.使侵蝕增加
C.使含沙量減少 D.使徑流量大幅度減少
(4)黃土高原水土流失的治理可以采取______、______、______措施。
【答案】水土流失 植被遭到破壞 呈正相關(guān) C 生物 工程 以小流域?yàn)閱卧木C合治理。
【解析】
本題主要考查黃土高原地區(qū)水土流失嚴(yán)重的原因和防治措施等相關(guān)知識(shí)。
(1)本題考查黃土高原水土流失的成因。黃土高原最大的生態(tài)問(wèn)題是水土流失。水土流失既有自然原因也有人為原因,其中人為原因是主要原因,最主要的人為原因是植被破壞。
(2)從材料二表中可以看出:植被覆蓋率越高,徑流減少率越高,植被覆蓋率與徑流減少率呈正相關(guān)關(guān)系。
(3)從材料二表中可以看出:植被覆蓋率越高,徑流減少率越高,植被能夠涵養(yǎng)水源,使地表水下滲增加;使地表徑流量大幅度減少,徑流總量不變;從而使地表侵蝕減弱;使含沙量減少。ABD錯(cuò),C對(duì)。故選C。
(4)黃土高原最大的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是水土流失,黃土高原水土流失的治理措施可以從工程措施、生物措施、政策和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面分析,是以小流域?yàn)閱卧木C合治理模式。工程措施:溝谷打壩淤地、修建水庫(kù)、營(yíng)造防護(hù)林、平整土地、緩坡修筑梯田等。生物措施:植樹(shù)種草,保護(hù)植被等。政策措施:實(shí)施退耕還林還草政策。農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu):調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),綜合發(fā)展農(nóng)林牧業(yè)等。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)南方某市為了發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì),計(jì)劃在該市郊區(qū)某處進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)建設(shè)。下圖為該區(qū)域旅游規(guī)劃圖,據(jù)此回答下列問(wèn)題。
(1)在該山區(qū)有一處適合開(kāi)發(fā)攀巖的地點(diǎn),請(qǐng)?jiān)趫D中用“◆”標(biāo)出。試根據(jù)圖中信息分析該處有利于開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)的區(qū)位條件。
(2)觀景臺(tái)M、N之間有一條“森林氧吧路”,請(qǐng)說(shuō)明其呈蛇形的理由。
(3)判斷在觀景臺(tái)M處能否看到山下的湖泊O處,請(qǐng)畫(huà)剖面圖并進(jìn)行說(shuō)明。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是2010-2018年鄭州市與北京市常住人口增速變化圖。完成下面小題
【1】圖示時(shí)段,鄭州、北京市常住人口數(shù)量最多的年份分別是( )
A.2010年,2016年B.2016年,2018年
C.2014年,2017年D.2018年,2017年
【2】關(guān)于兩個(gè)城市今后人口增速變化的影響,正確的是( )
A.有利于鄭州承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移B.可以緩解鄭州的交通擁堵
C.不利于北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)D.改善北京人口老齡化程度
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】 多年凍土是指持續(xù)多年凍結(jié)的土石層,其上多有季節(jié)性?xún)鐾粮采w。下圖示意祁連山區(qū)某河谷段,河床附近區(qū)城為季節(jié)性?xún)鐾?其他區(qū)域?yàn)槎嗄陜鐾?河谷平原多年凍土之下常年存在液態(tài)水。
完成下面小題
【1】甲處的季節(jié)性?xún)鐾翆颖纫姨幒?主要原因是( )
A.甲處植被覆蓋多B.甲處比熱容小
C.乙處太陽(yáng)輻射強(qiáng)D.乙處河流不結(jié)冰
【2】丙所在區(qū)域多年凍土層之下的液態(tài)水,主要補(bǔ)給是( )
A.河水下滲B.冰川融水下滲
C.雨水下滲D.基巖山地地下水流入
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀“二分二至地球公轉(zhuǎn)位置圖,回答下列問(wèn)題。
(1)在圖中用箭頭畫(huà)出地球公轉(zhuǎn)方向______。
(2)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至A處時(shí),為北半球的______(節(jié)氣),公轉(zhuǎn)至C處時(shí),為北半球的______(節(jié)氣)。
(3)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到B處時(shí),日期為___月___日前后,靠近____(近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)),地球公轉(zhuǎn)速度較___(快、慢);當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到D處時(shí),日期為___月___日前后,靠近____(近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)),地球公轉(zhuǎn)速度較___(快、慢)。
(4)黃赤交角是______和______的夾角,其度數(shù)與南北回歸線度數(shù)的關(guān)系是______。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】地中海在交通和戰(zhàn)略上均占有重要地位.根據(jù)下列材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),完成下列問(wèn)題.
材料一:地中海部分地區(qū)圖和羅馬氣候資料圖.
材料二:意大利北部博洛尼亞于北京時(shí)間2012年5月20日發(fā)生6.3級(jí)地震,造成較大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失.位于意大利的維蘇威火山和埃特納火山是世界著名的活火山.
(1)寫(xiě)出圖1中數(shù)碼代表的地理名稱(chēng):半島:①______首都:②______
(2)法國(guó)小麥主要種植在______盆地,該盆地的氣候是______,該盆地適宜小麥種植的主要原因是______。
(3)運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō),說(shuō)明意大利一帶多火山、地震的原因______。
(4)讀圖2羅馬的氣候資料,描述羅馬的氣候特征:夏季______,冬季______。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】某種生物的種密度指單位面積該種生物的個(gè)體數(shù)量。圖示為北美洲部分地區(qū)某種動(dòng)物的種密度等值線圖。據(jù)此完成下列各題。
【1】H、K、Q、R四地中該種動(dòng)物的種密度可能相等的兩地是
A. H、R B. Q、R
C. Q、H D. H、K
【2】該種動(dòng)物的種密度與年均溫的空間分布是正相關(guān)的地區(qū)是
A. Q、R之間 B. N、M之間
C. S、R之間 D. S、K之間
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】燃煤污染對(duì)霧霾天氣的形成產(chǎn)生巨大的影響,為了改善空氣質(zhì)量,2018年北京煤改電新增12.26萬(wàn)戶(hù)。下圖為“大氣的保溫作用示意圖”。讀圖回答下面小題。
【1】關(guān)于北京煤改電說(shuō)法正確的是
A.將提高大氣能見(jiàn)度B.會(huì)導(dǎo)致煤炭?jī)r(jià)格暴跌
C.是實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的重要手段D.對(duì)夏季的空氣質(zhì)量影響最大
【2】北京煤改電后,將導(dǎo)致
A.甲增強(qiáng)B.乙增強(qiáng)C.丙減弱D.丁減弱
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文資料,完成下列要求。
懸索橋又名吊橋,指的是以通過(guò)索塔懸掛并錨固于兩岸(或橋兩端)的纜索(或鋼鏈)作為上部結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁,北極圈內(nèi)最大跨徑懸索橋是位于挪威北方港口城市納爾維克市的哈羅格蘭德大橋(下圖),該橋全長(zhǎng)1 533米,跨越350 m水深的峽灣、主跨為1 145 m。大橋主要由中國(guó)某公司承建,其設(shè)備及結(jié)構(gòu)件嚴(yán)格按照歐洲標(biāo)準(zhǔn)與挪威標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建造,全橋鋼結(jié)構(gòu)重量超過(guò)1.5萬(wàn)噸,其中1.1萬(wàn)噸的鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件是由中國(guó)四個(gè)廠家生產(chǎn),分裝130個(gè)集裝箱,順利及時(shí)運(yùn)達(dá)指定地點(diǎn)并進(jìn)行了安裝,2018年12月9日正式建成通車(chē)。
(1)分析該大橋設(shè)計(jì)成跨徑懸索橋而沒(méi)有設(shè)計(jì)成橋墩支撐的梁式橋的主要原因。
(2)確定該大橋設(shè)備及結(jié)構(gòu)件由中國(guó)運(yùn)往挪威最合理的運(yùn)輸方式,并概述該大橋的修建給當(dāng)?shù)貛?lái)的有利影響。
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