某校地理研究性學(xué)習(xí)小組,利用今年暑假對(duì)我國(guó)西南某地區(qū)進(jìn)行了野外綜合考察。下圖是他們考察地區(qū)的等高線(xiàn)(單位:米)地形圖,讀圖回答下列問(wèn)題。(20分)
(1)圖中C處有一石碑“×河源”。請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出發(fā)源于該處的小河。小組同學(xué)發(fā)現(xiàn),圖
示區(qū)域內(nèi)該河的上游和下游段水流較急,而中游段水流緩慢,你是否能解釋其中原因?
(2)該小組的幾位同學(xué)在山上玩起了“躲貓貓”游戲,其中一位同學(xué)站在C處、另一位同
學(xué)站在E處,如果不考慮樹(shù)木等物體的影響,請(qǐng)問(wèn)站在D處的同學(xué)能否看到上述兩位同
學(xué)?為什么?
(3)該小組的兩位同學(xué)分別畫(huà)了DE、GH一線(xiàn)的剖面圖,出現(xiàn)了圖右側(cè)①②兩種情況,你
認(rèn)為正確反映GH剖面的是________,請(qǐng)?jiān)冖佗趦蓤D中標(biāo)出GH和DE的交點(diǎn)Ⅰ。
(4)兩位同學(xué)分別在A、B兩地測(cè)量當(dāng)?shù)氐臏囟,你認(rèn)為兩地之間的溫差約為多少?為什
么?
解析 第(1)題,河流發(fā)育于等高線(xiàn)由數(shù)值小的彎向數(shù)值大的山谷處,沿著過(guò)C點(diǎn)等高線(xiàn)
彎曲最厲害的點(diǎn)就可以畫(huà)出小河;由于該小河上、下游段等高線(xiàn)密集,故坡度大、水流
急;而中游段等高線(xiàn)稀疏,水流慢。第(2)題,根據(jù)等高線(xiàn)可知,C、D之間有山脊,會(huì)
影響通視;而D、E之間是低谷,不影響通視。第(3)題,Ⅰ位于鞍部,該點(diǎn)是GH方向
的最高點(diǎn),是DE方向的最低點(diǎn)。第(4)題,A、B兩地的高度相差500米,故兩地的氣
溫相差3 ℃。
答案 (1)圖略。該小河上游、下游段流經(jīng)的地區(qū)等高線(xiàn)密集,坡度大,故水流較急;而
中游段流經(jīng)的地區(qū)等高線(xiàn)稀疏,坡度小,故水流相對(duì)緩慢。
(2)看不到C處的同學(xué),因?yàn)镃、D之間有山脊阻擋了視線(xiàn);能看到E處的同學(xué),因?yàn)镈、
E之間是低谷,不會(huì)阻擋視線(xiàn)。
(3)② 圖略(分別在最低、最高處)。
(4)3 ℃。根據(jù)等高線(xiàn)可知,兩地高度相差500米,而在近地面,高度每增加1 000米,氣溫下降6 ℃。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
讀下列材料并完成課題結(jié)論。
小課題研究是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一種常見(jiàn)形式。以下是某校地理研究性學(xué)習(xí)小組開(kāi)展小課題研究的案例,請(qǐng)你幫助完成。
課題研究思路:
(一)確定課題:我國(guó)沙塵暴形成發(fā)生的原因研究
(二)提出設(shè)想:沙塵暴多發(fā)區(qū)的地表環(huán)境特點(diǎn)是沙塵暴形成的重要基礎(chǔ);天氣、氣候因素對(duì)沙塵暴的形成影響很大。
(三)處理獲取的材料并形成結(jié)論:
材料:2009年4月10日下午沙塵暴區(qū)域(陰影部分)圖(圖17)
結(jié)論:(1)說(shuō)出圖示沙塵暴區(qū)域的地表環(huán)境特點(diǎn)。
(2)分析圖中天氣系統(tǒng)對(duì)沙塵暴形成及其影響區(qū)域的變化所起的作用。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
小課題研究是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一種常見(jiàn)形式。下面是某校地理研究性學(xué)習(xí)小組開(kāi)展小課題研究的案例,請(qǐng)你幫助完成。(12分)
課題研究思路:→→→→
(一)確定課題:我國(guó)沙塵暴形成的原因研究。
(二)提出設(shè)想:沙塵暴多發(fā)區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn)是沙塵暴形成的重要基礎(chǔ)。
天氣、氣候因素對(duì)沙塵暴的形成影響很大。
(三)處理獲取的材料并形成結(jié)論。
材料1:某日下午沙塵暴區(qū)域(陰影部分)圖。
材料2:華北地區(qū)某地多年氣候資料統(tǒng)計(jì)表。
月份 項(xiàng)目 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
風(fēng)力>8級(jí)的日數(shù) | 1.5 | 1.9 | 3.7 | 5.6 | 3.6 | 1.0 | 0.6 | 0.3 | 0.4 | 0.8 | 1.4 | 0.6 |
平均氣溫(℃) | -3.2 | -0.7 | 6.4 | 13.7 | 21.2 | 26.2 | 27.3 | 26.3 | 20.6 | 14.4 | 6.3 | -0.7 |
降水量(mm) | 3.3 | 7.3 | 9.1 | 43.2 | 33.3 | 54.5 | 247.3 | 166.8 | 48.9 | 26.2 | 26.0 | 3.5 |
結(jié)論:(1)說(shuō)明圖示沙塵暴區(qū)域的地理環(huán)境特點(diǎn)。
(2)分析圖中天氣系統(tǒng)對(duì)沙塵暴形成所起的作用。
(3)指出華北地區(qū)沙塵暴多發(fā)季節(jié)并簡(jiǎn)要分析原因。
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科目:高中地理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省部高三第一次模擬考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題
某校地理研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)下圖中甲、乙兩個(gè)小島的日出時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究。他們發(fā)現(xiàn)一年當(dāng)中有時(shí)甲島上居民先看到日出,有時(shí)乙島上居民先看到日出,有時(shí)同時(shí)看到日出。一年中甲島上居民先看到日出的時(shí)間僅持續(xù)一個(gè)月。讀圖回答問(wèn)題。
1.甲島上居民先看到日出的日期大約是
A.3月21日—4月20日
B.12月7日—1月7日
C.6月7日—7月7日
D.8月23日—9月22日
2.影響不同地區(qū)日出時(shí)刻差異的因素不包括
A.經(jīng)緯度位置 B.海陸位置 C.太陽(yáng)直射點(diǎn) D.地勢(shì)高低
3.關(guān)于甲、乙兩島正午太陽(yáng)高度年較差(某地一年正午太陽(yáng)高度最大值與最小值之差△H)的比較,正確的是
A.△H甲>△H乙
B.△H甲<△H乙
C.△H甲=△H乙
D.夏半年△H甲>△H乙,冬半年△H甲<△H乙
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科目:高中地理 來(lái)源:河南信陽(yáng)市畢業(yè)班第二次調(diào)研考試地理試題 題型:綜合題
讀下列材料并完成課題結(jié)論。
小課題研究是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一種常見(jiàn)形式。以下是某校地理研究性學(xué)習(xí)小組開(kāi)展小課題研究的案例,請(qǐng)你幫助完成。
課題研究思路:
(一)確定課題:我國(guó)沙塵暴形成發(fā)生的原因研究
(二)提出設(shè)想:沙塵暴多發(fā)區(qū)的地表環(huán)境特點(diǎn)是沙塵暴形成的重要基礎(chǔ);天氣、氣候因素對(duì)沙塵暴的形成影響很大。
(三)處理獲取的材料并形成結(jié)論:
材料:2009年4月10日下午沙塵暴區(qū)域(陰影部分)圖(圖17)
結(jié)論:(1)說(shuō)出圖示沙塵暴區(qū)域的地表環(huán)境特點(diǎn)。(3分)
(2)分析圖中天氣系統(tǒng)對(duì)沙塵暴形成及其影響區(qū)域的變化所起的作用。(7分)
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科目:高中地理 來(lái)源:2010-2011學(xué)年河南省高三上期第二次月考文綜地理 題型:綜合題
小課題研究是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一種常見(jiàn)形式。下面是某校地理研究性學(xué)習(xí)小組開(kāi)展小課題研究的案例。請(qǐng)你幫助完成。
課題研究思路:
(一)確定課題:我國(guó)沙塵暴形成發(fā)生的原因研究
(二)提出設(shè)想:
●沙塵暴多發(fā)區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn)是沙塵暴形成的重要基礎(chǔ)。
●天氣、氣候因素對(duì)沙塵暴的形成影響很大。
(三)處理獲取的材料并形成結(jié)論:
材料一:2006年4月10日下午沙塵暴區(qū)域(陰影部分)圖
結(jié)論:
(1)說(shuō)圖示沙塵暴區(qū)域的地理環(huán)境特點(diǎn)。
(2)分析圖中天氣系統(tǒng)對(duì)沙塵暴形成所起的作用。
材料二:華北地區(qū)某地多年氣候資料統(tǒng)計(jì)表
結(jié)論:
(3)指出華北地Ⅸ沙塵暴多發(fā)季節(jié)并簡(jiǎn)要分析原因。
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