【題目】下列有關(guān)胰島素對生命活動調(diào)節(jié)的描述正確的是
A.餐后胰島素分泌增多引起細胞吸收葡萄糖的速率減慢
B.胰島素由胰島細胞分泌后只運輸?shù)礁渭毎l(fā)揮作用
C.垂體分泌促胰島素調(diào)節(jié)胰島素的分泌屬于分級調(diào)節(jié)
D.胰島素作用的結(jié)果反過來影響胰島素的分泌屬于反饋調(diào)節(jié)
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【題目】下圖可表示某些地理現(xiàn)象的發(fā)生與變化。讀圖回答下題。
【1】如果該圖為地殼物質(zhì)循環(huán)模式圖,MN為軟流層,①為巖漿活動,③為變質(zhì)作用,則( )
A.甲為巖漿巖 B.乙為沉積巖
C.丁為變質(zhì)巖 D.④為沉積作用
【2】如果該圖為熱力環(huán)流模式圖,MN為下墊面,則( )
A.甲處氣壓低于丁處 B.風由甲處吹向丁處
C.甲處氣壓低于乙處 D.甲處天氣晴朗
【3】如果該圖為海陸間水循環(huán)模式圖,MN為下墊面,則( )
A.甲處代表陸地 B.環(huán)節(jié)②代表水汽輸送
C.環(huán)節(jié)④參與地表淡水資源的補給 D.人類活動對環(huán)節(jié)③的影響最大
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【題目】讀“我國自然生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)分布示意圖”, 回答下列問題。
【1】圖中A、C、D、E四個生態(tài)脆弱區(qū)共同存在的生態(tài)問題為( )
A.森林破壞 B.水土流失
C.草場退化 D.生物多樣性銳減
【2】B地區(qū)自然生態(tài)環(huán)境脆弱的形成原因包括( )
①深居內(nèi)陸、氣候干旱 ②地處第二、三級階梯之間
③土地貧瘠、植被稀少 ④河流稀少,多為季節(jié)性河流
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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【題目】互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展并與其他行業(yè)相融共生,改變著人們的學習、工作和生活。網(wǎng)店是人們在網(wǎng)絡上購物,并通過各種在線支付手段進行支付完成交易全過程的網(wǎng)絡平臺。網(wǎng)購具有便捷、價廉等優(yōu)勢,前景廣闊,但也存在著虛假宣傳、欺騙顧客、售后服務不完善等現(xiàn)象,影響著網(wǎng)店發(fā)展。大學畢業(yè)的小陳準備開家用戶“點贊”的網(wǎng)店,為此,她搜集到以下圖表信息:
表1:中國網(wǎng)購人數(shù)(億人)
年份 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 |
網(wǎng)購人數(shù) | 2.5 | 3.1 | 3.6 | 4.1 | 4.6 |
(1)解讀上述圖表中的信息并說明經(jīng)濟原因。
(2)結(jié)合材料,分析網(wǎng)店發(fā)展的經(jīng)濟影響。
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【題目】綠洲與荒漠的交錯帶生態(tài)環(huán)境脆弱,在其附近的綠洲區(qū)過量開采地下水會使交錯帶生態(tài)環(huán)境退化。形成“生態(tài)裂谷”。下圖為“生態(tài)裂谷”分布示意圖。完成下列問題。
【1】“生態(tài)裂谷”形成過程中,附近的交錯帶( )
A.地下水流向綠洲區(qū)
B.風力侵蝕減弱
C.自然植被改善
D.流動沙丘轉(zhuǎn)為固定沙丘
【2】“生態(tài)裂谷”出現(xiàn)后,為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展,應該( )
A.在荒漠區(qū)植樹造林
B.在交錯帶發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)
C.在綠洲區(qū)禁止開采地下水
D.在流域內(nèi)合理分配水資源
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【題目】Where can you most probably hear this talk?
A.In a department store.
B.In a post office.
C.In a bank.
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【題目】閱讀圖文材料,完成下列要求。
黃土高原總面積64.62萬km2,目前水土流失面積43.4萬km2,其中水蝕導致的水土流失面積達33.41萬km2。下圖示意黃土高原某小流域干溝縱剖面的治理措施。
(1)簡述黃土高原水土流失嚴重的人為原因。
(2)據(jù)圖分別說明該干溝中的峁頂(邊)、陡坡、緩坡和溝谷所采取的水土保持措施。
(3)打壩淤地是治理水土流失的重要措施之一。說明圖中淤地壩的主要作用。
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【題目】What are the two speakers talking about?
A.A book. B.A film. C.A record.
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【題目】【2015·天津】The quality of education in this small school is better than ______ in some larger schools.
A. that B. one C. it D. this
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