【題目】(全國百強校)北京市十一學校2016屆高三12月月考)下圖為“1850~2050年中國、英國和美國三國城市化進程示意圖(含預測)”。讀圖,回答下列問題。
【1】圖中
A.英國城市化進程的速度始終高于美國
B.美國先于英國達到80%的城市化水平
C.1970年以后中國城市化進程快于美國
D.各國城市化水平的最重要衡量指標是城市人口數(shù)量
【2】2030年與2000年相比,三國城市化帶來主要變化有
A.英國一一第一、二產(chǎn)業(yè)比重增加 B.美國一一城市環(huán)境質(zhì)量持續(xù)惡化
C.中國一一城市土地價格普遍上漲 D.中國一一第一產(chǎn)業(yè)成為主導產(chǎn)業(yè)
【答案】
【1】C
【2】C
【解析】
試題分析:
【1】讀圖,根據(jù)圖中曲線在不同年份的斜率(傾斜程度)可以判斷不同年份,英國和美國城市化速度互有快慢,A錯。英國城市化水平達到80%大約在1955年前后,美國大約在2000年前后,美國晚于英國,B錯。1970年后中國城市化曲線斜率大于美國可以判斷,我國城市化進程在1970年后快于美國。C對。各國城市化水平的最重要衡量指標是城市人口占總?cè)丝诘谋戎,D錯。故選C。
【2】2030年與2000年相比,英國城市化水平略有下降,主要是逆城市化所致,并不是第一比重增加所致,A錯。美國屬于發(fā)達國家,當城市化水平達到一定較高水平后,城市環(huán)境會提高,B錯。中國城市化水平進一步提高,土地緊張,價格上漲,C對。中國城市化水平達到60%說明從事二三產(chǎn)業(yè)的比重高,D錯。故選C。
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】季風水田農(nóng)業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)分別集中在( )
A. 低緯度的季風氣候區(qū)、中緯度沿海地區(qū)
B. 熱帶和亞熱帶季風氣候區(qū)、溫帶沿海地區(qū)
C. 低緯度大陸的東岸、中緯度的大陸西岸
D. 熱帶和亞熱帶季風氣候區(qū)、溫帶大陸性氣候區(qū)和溫帶季風氣候區(qū)
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】【2016·北京】22. I live next door to a couple ________ children often make a lot of noise.
A. whose B. why C. where D. which
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【題目】(浙江省溫州市2016年高三第二次適應性測試)為了引入氣流緩解城市熱島效應,北京將構(gòu)建多條寬度500米以上的通風道。讀北京城市規(guī)劃風道分布圖,回答下列各題。
【1】風道建設(shè)完成后對北京的影響有
A.提高城市化水平 B.降低中心地區(qū)地價C.減輕城區(qū)大氣污染 D.提高人口自然增長
【2】風道中最適合布局①綠地 ②工業(yè)用地 ③交通用地 ④商業(yè)用地
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
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【題目】讀圖文材料,回答下列小題。
地租是城市各種環(huán)境因素在經(jīng)濟上的綜合表現(xiàn),圖4顯示了某市中心城區(qū)地租從中心向邊緣遞減的變化趨勢,由于環(huán)境質(zhì)量、基礎(chǔ)設(shè)施等因素的不同,城市不同方向的地租變化程度存在差異。
【1】符合圖中該城區(qū)實際情況的表述是
A.北部地區(qū)的地租梯度,總體大于南部地區(qū)
B.地租相同的區(qū)位,西南方向距離市中心最近
C.西北方向地租等值線稀疏,表示該方向交通設(shè)施較好,
D.東南方向地租等值線密集,表示該方向空氣質(zhì)量較好
【2】該市規(guī)劃在甲地建設(shè)產(chǎn)業(yè)園區(qū),最適宜的是
A.電子信息產(chǎn)業(yè)園區(qū) B.鋼鐵工業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)
C.航空航天產(chǎn)業(yè)園區(qū) D.汽車工業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】(浙江省2016屆高三第二次五校聯(lián)考試題)下圖為北京市的城市規(guī)劃圖,圖中環(huán)形為現(xiàn)在的環(huán)形道路,箭頭為新規(guī)劃事項,讀圖回答下列問題。
【1】新規(guī)劃事項最有可能的是
A.城市過境干道 B.城市的放射狀道路
C.驅(qū)霾通風廊道 D.城市工業(yè)的遷移方向
【2】關(guān)于該城區(qū)的說法正確的是
A.多條環(huán)形道路解決了交通擁堵 B.城市規(guī)模大,服務范圍廣
C.市區(qū)有大型公園,整體綠化率高 D.工業(yè)化程度高,輕工業(yè)為主
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】 (2017·江蘇卷) ____________ not for the support of the teachers, the student could not overcome her difficulty.
A. It were B. Were it C. It was D. Was it
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