【題目】天然氣水合物又稱可燃冰,是由水和天然氣在高壓、低溫條件下混合而成的一種固態(tài)物質(zhì),外貌極像冰雪或固體酒精。下圖為我國(guó)南?扇急患瘏^(qū)域示意圖。讀圖回答下面小題。
【1】我國(guó)南海可燃冰的開采面臨的主要問題是( )
①開采技術(shù)和成本要求高 ②運(yùn)輸困難,遠(yuǎn)離消費(fèi)市場(chǎng)
③容易對(duì)開采區(qū)造成環(huán)境污染 ④分布不集中
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
【2】若我國(guó)對(duì)南?扇急患瘏^(qū)進(jìn)行大規(guī)模開采,將會(huì)( )
①促進(jìn)我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)多樣化 ②加大我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)能源的開采力度
③優(yōu)化我國(guó)東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),延長(zhǎng)煤炭生產(chǎn)鏈
④增加能源戰(zhàn)略儲(chǔ)備
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
【答案】
【1】C
【2】D
【解析】本題主要考查我國(guó)清潔能源可燃冰開采的相關(guān)問題。
【1】根據(jù)圖文資料可知,可燃冰開采技術(shù)和成本要求高,①正確;我國(guó)可燃冰富集區(qū)分布集中,且離經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南沿海地區(qū)距離近,并且利用海底管道易于運(yùn)輸,②④錯(cuò)誤;開采可燃冰不可避免對(duì)開采區(qū)造成環(huán)境污染,③正確。綜上所述,本題正確答案是C。
【2】我國(guó)對(duì)南?扇急_采,增加了我國(guó)新能源種類,促進(jìn)我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的多樣化;可減少我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)能源的需求;不會(huì)延長(zhǎng)煤炭生產(chǎn)鏈;大力開發(fā)可燃冰可增加能源戰(zhàn)略儲(chǔ)備,對(duì)保障我國(guó)能源安全具有重要意義。故①④正確,②③錯(cuò)誤,本題正確答案是D。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】2015年4月14日國(guó)家三部委出臺(tái)的“一帶一路愿景與行動(dòng)”明確,基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通是“一帶一路”建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域。福建省是古代海上絲綢之路的起點(diǎn),作為21世紀(jì)海上絲綢之路的核心區(qū),目前已經(jīng)開始行動(dòng),正在構(gòu)建“一帶一路”重要的互聯(lián)互通樞紐。根據(jù)下列材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),完成下題。
材料一 圖為福建省年等降水量線分布圖。
材料二 近些年來,繼福建、臺(tái)灣之間產(chǎn)業(yè)的“一次轉(zhuǎn)移”之后,福建內(nèi)部工業(yè)的“二次轉(zhuǎn)移”勢(shì)頭良好,尤其是勞動(dòng)密集型工業(yè)紛紛向省內(nèi)中西部轉(zhuǎn)移。
(1)泉州、漳州和廈門被稱為“閩南金三角”,分析該地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越區(qū)位條件。
(2)說出福建省打造新海上絲綢之路核心區(qū)的優(yōu)勢(shì)條件。
(3)說出福建在兩次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中所處角色的不同,并分析其轉(zhuǎn)變的原因。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為某國(guó)家級(jí)生態(tài)工業(yè)示范區(qū)的物流示意圖。讀圖,回答下面小題。
【1】該生態(tài)工業(yè)示范區(qū)可能位于( )
A. 江蘇宜興 B. 湖北武漢 C. 廣西貴港 D. 山東青島
【2】該生態(tài)工業(yè)示范區(qū)( )
A. 實(shí)現(xiàn)了無廢棄物排放 B. 系統(tǒng)間只通過廢棄物的交換而銜接
C. 造紙廠的布局屬市場(chǎng)指向型 D. 各環(huán)節(jié)充分實(shí)現(xiàn)資源共享
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】圖為某日太陽(yáng)照射地球示意圖,讀圖,完成下列各題。
【1】如圖所示,地球( )
A. 在公轉(zhuǎn)軌道上位于近日點(diǎn)附近 B. 公轉(zhuǎn)速度在該日后逐漸變快
C. 自轉(zhuǎn)角速度①地大于③地 D. 自轉(zhuǎn)線速度②地大于④地
【2】圖中①②③④四地( )
A. 白晝長(zhǎng)度由長(zhǎng)到短依次是①④③②
B. 正午太陽(yáng)高度由高到低依次是②③①④
C. 該日后三個(gè)月內(nèi)白晝逐漸變長(zhǎng)的有①②
D. 該日后三個(gè)月內(nèi)正午太陽(yáng)高度增大的有③④
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】結(jié)合不同距離條件下高速鐵路與航空運(yùn)輸兩種運(yùn)輸方式的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系模型圖,回答下列問題。
【1】由圖可知,兩種運(yùn)輸方式競(jìng)爭(zhēng)最激烈的運(yùn)距是( )
A.0~600 kmB.900~1 100 km
C.1 200~1 600 kmD.大于1 800 km
【2】我國(guó)高速鐵路網(wǎng)建成后,下列區(qū)段中,民航客運(yùn)業(yè)受沖擊最大的是( )
A.武漢-廣州B.杭州-上海
C.成都-上海D.蘭州-北京
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答問題。
云南省西雙版納傣族自治州是我國(guó)重要的橡膠產(chǎn)區(qū),根據(jù)下圖,回答下列問題。
(1)據(jù)報(bào)道,該地區(qū)的居民大量的毀林種植橡膠,試分析可能會(huì)引發(fā)哪些環(huán)境問題。
(2)如果你是環(huán)保專家,請(qǐng)就上述問題提出可行性措施。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】地理學(xué)習(xí)應(yīng)重視對(duì)地理問題的探究,地理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)地理的重要方法之一。根據(jù)材料, 完成下列問題。
材料一:圖甲為熱力環(huán)流模擬實(shí)驗(yàn)示意圖,圖乙為某海岸近地等壓面示意圖
材料二:海陸風(fēng)是濱海地區(qū)在一天之中,風(fēng)向以一天為周期隨晝夜交替而轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。 某地理興趣小組記錄了某天的海陸氣溫變化,如下圖。
(1)從圖甲中觀察到的該模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果,煙的運(yùn)動(dòng)方向呈_____(填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”)循環(huán);若實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是夜晚的海陸風(fēng),則熱水代表的是_____(填“陸地”或“海洋”)。
(2)據(jù)圖乙中等壓面分布所知,a、b、c、d四地的氣壓從高到低依次為:P____>P_____>P____>P____,近地面吹_____(填“海風(fēng)”或“陸風(fēng)”)。
(3)由材料二可知,興趣小組的小芳想體驗(yàn)面朝大海長(zhǎng)發(fā)飄向后腦的感覺,應(yīng)選擇的該天時(shí)段為______時(shí),該天陸風(fēng)最強(qiáng)大約在______時(shí),導(dǎo)致上述現(xiàn)象的根本原因是______。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀下圖,回答下題
建設(shè)粵港澳大灣區(qū)是貫徹落實(shí)新發(fā)展理念的新典范。國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市肇慶市是一座有2200多年歷史的國(guó)家歷史文化名城,但經(jīng)濟(jì)發(fā)展在粵港澳大灣區(qū)中卻明顯滯后。如今,肇慶市正充分利用自身優(yōu)勢(shì)加快融入大灣區(qū)一體化發(fā)展。。
概述肇慶市發(fā)展的優(yōu)勢(shì)地理?xiàng)l件。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀圖文材料,完成下列問題。
2016年8月份,山西呂梁山區(qū)遭遇短時(shí)強(qiáng)降雨,一處位于海拔1300m、坡度40°的南向坡地發(fā)生嚴(yán)重水土流失,中石化榆濟(jì)天然氣管道JLS149#號(hào)樁出現(xiàn)42米外露。為防止管道外防腐層長(zhǎng)期暴露以致降低使用壽命,需要及時(shí)對(duì)管道進(jìn)行覆蓋。下圖為該次水土流失和管道覆蓋工程示意圖。示意圖中所用生態(tài)袋是由優(yōu)質(zhì)塑料原料制成的網(wǎng)格狀袋子,具有透水透氣不透土的特性。在工程中,就地取土或其他填充物將生態(tài)袋填裝滿后,碼砌到高陡山坡地表,用以防治水土流失。從施工后至2017年7月,近一年的監(jiān)測(cè),生態(tài)袋覆蓋區(qū)達(dá)到“工程和生態(tài)效果良好”,預(yù)計(jì)5~7年后,該工程所用“生態(tài)袋”將發(fā)生大批量破損,需在破損前補(bǔ)種灌木等樹種。
(1)說出短時(shí)強(qiáng)降雨后呂梁山區(qū)河流的水文變化。
(2)分析上述工程所選草種需具備“常年耐旱”特性的原因。
(3)指出監(jiān)測(cè)人員得出“工程和生態(tài)效果良好”的依據(jù)。
(4)說出后期補(bǔ)種灌木等樹種的目的。
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