下圖為我國(guó)局部地區(qū)日平均氣溫最大負(fù)距平分布圖(日平均氣溫距平是指日平均氣溫與一年內(nèi)日均溫的平均值之間的差值),讀圖回答下面問(wèn)題。
1.關(guān)于圖中甲、乙的數(shù)值大小及影響因素的敘述,正確的是
A.12<甲<14,距海較近 B.6<乙<8,地形阻擋
C.14<甲<16,海拔較低 D.8<乙< 10,光照較弱
2.若圖中的等值線分布能反映我國(guó)某種氣象災(zāi)害的地域差異,則下列關(guān)于該災(zāi)害的敘述中,正確的是
A.強(qiáng)度是南方大于北方 B.1月份對(duì)農(nóng)作物危害最大
C.其形成與冷鋒、反氣旋有關(guān) D.次年病蟲(chóng)害與該災(zāi)害等級(jí)呈正相關(guān)
1.B
2.C
【解析】
試題分析:
1.該圖為我國(guó)日平均氣溫最大負(fù)距平分布圖,說(shuō)明圖中數(shù)據(jù)是該日平均氣溫比一年內(nèi)日均溫的平均值低的度數(shù),可以判斷該日期為冬季。在等值線圖中,乙處附近等值線為8,甲處附近的等值線為14,根據(jù)“大于大的,小于小的”的規(guī)律,甲的數(shù)值范圍為14<甲<16,乙的數(shù)值范圍為6<乙<8。從圖中甲、乙的位置來(lái)看,甲應(yīng)為漢江谷地,乙為四川盆地,四川盆地由于受周?chē)呱降淖钃,冬季冷空氣難以進(jìn)入,所以溫度較高,與一年日平均氣溫的平均值差異較小。
2.若該圖為我國(guó)某種氣象災(zāi)害的分布圖,可以看出該氣象災(zāi)害的分布北方多于南方,尤其西北地區(qū)發(fā)生頻率更大,應(yīng)該判定為寒潮。寒潮對(duì)農(nóng)作物危害最大的時(shí)間應(yīng)該是初春和初秋;寒潮等級(jí)越高,次年發(fā)生病蟲(chóng)害的程度越低,故選C。
考點(diǎn):該題考查等值線和我國(guó)自然災(zāi)害的分布。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀材料,完成下列各題。(12分)
材料一 據(jù)國(guó)家氣候中心2012年2月12日監(jiān)測(cè),目前河北、北京、天津、河南、山西、山東、安徽、江蘇、湖北等地均出現(xiàn)不同程度的氣象干旱,其中,山東、河南等省大部分地區(qū)出現(xiàn)中到重旱,河南中部部分地區(qū)和山東局地達(dá)特旱等級(jí)。
材料二 下圖為我國(guó)局部地區(qū)年等降水量(mm)線分布圖。
(1)山東省年降水量大約為_(kāi)_______mm。根據(jù)干濕地區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn),山東省絕大部分屬于________地區(qū)。(2分)
(2)從山東省到河南省,年降水量逐漸地________(增加或減小)。導(dǎo)致兩地年降水量差異的主要因素為_(kāi)_____________________。(2分)
(3)描述A等值線的分布特點(diǎn),并分析原因。(3分)
(4)據(jù)圖比較甲、乙兩地干旱災(zāi)害不同的特點(diǎn)與原因。(2分)
(5)根據(jù)圖和材料推測(cè)未來(lái)幾個(gè)月該地區(qū)氣候要素和水文的變化特點(diǎn)。(3分)
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科目:高中地理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省高三最后一次模擬考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為我國(guó)局部地區(qū)日平均氣溫最大負(fù)距平分布圖(日平均氣溫距平是指日平均氣溫與一年內(nèi)日均溫的平均值之間的差值),讀圖回答下列問(wèn)題。
1.關(guān)于圖中甲、乙的數(shù)值大小及影響因素的敘述,正確的是
A.12<甲<14,距海較近B.6<乙<8, 盆地地形
C.14<甲<16,海拔較低D.8<乙<10, 光照較弱
2.若圖中的等值線分布能反映我國(guó)某種氣象災(zāi)害的地域差異,則下列關(guān)于該災(zāi)害的敘述中,正確的是
A.強(qiáng)度是南方大于北方
B.1月份對(duì)農(nóng)作物危害最大
C.其形成與冷鋒、反氣旋有關(guān)
D.次年病蟲(chóng)害與該災(zāi)害等級(jí)呈正相關(guān)
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科目:高中地理 來(lái)源:模擬題 題型:材料分析題
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
2011年1月21日,云南省省長(zhǎng)秦光榮談云南“十二五”發(fā)展十大重點(diǎn)時(shí)指出:加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)是鞏固云南生態(tài)優(yōu)勢(shì)的迫切需要,是破解資源環(huán)境制約的必然選擇。下圖為“我國(guó)局部地區(qū)生態(tài)問(wèn)題分布圖”,閱讀圖文資料,完成下列要求。
簡(jiǎn)析P地區(qū)發(fā)生生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的原因。
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