【題目】閱讀圖文材料,完成下列要求。

“瓊中綠橙”屬于紅心橙中的優(yōu)等品種,在同類品種中成熟較早,市場潛力大,能夠滿足現(xiàn)代人對高品質(zhì)果品的需求,它要求種植在海拔600米以下,土壤為沖積土,pH在4.5至6.5,土層深厚肥沃的地區(qū)!碍傊芯G橙”是海南省第一個地理標(biāo)志產(chǎn)品,但目前只能種植于海南省瓊中山區(qū)(下圖),由于種植環(huán)境的特殊性和土地的稀缺性,其產(chǎn)量不高,相對國內(nèi)其他品種的橙來說,知名度不夠高。

(1)結(jié)合圖文信息,分析瓊中適宜綠橙生長的土地條件。

(2)請為海南“瓊中綠橙”進(jìn)一步發(fā)展提出有效建議。

【答案】(1)瓊中位于海拔500m以下的丘陵地區(qū),適宜綠橙種植;土壤由萬泉河沖積而成,土層深厚肥沃;熱帶季風(fēng)氣候區(qū),土壤呈酸性。

(2)加大農(nóng)業(yè)科技投入,改良品種,擴(kuò)大種植范圍,增加產(chǎn)量;加強(qiáng)推廣和宣傳,提高品牌知名度;先于同類產(chǎn)品上市,提高供應(yīng)效率,搶占市場先機(jī);開發(fā)綠橙深加工,延長產(chǎn)業(yè)鏈,使產(chǎn)品多樣化。

【解析】

本題主要考查農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件以及農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)知識。難度一般,一方面需要加強(qiáng)對課本相關(guān)知識的理解與記憶,另一方面,需要緊密結(jié)合材料靈活分析。

(1)本題主要考查瓊中適宜綠橙生長的土地條件,旨在考查學(xué)生調(diào)用知識的能力和讀圖分析能力。熟練掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位分析是解題的關(guān)鍵。根據(jù)材料“它要求種植在海拔600米以下,土壤為沖積土,pH在4.5至6.5,土層深厚肥沃的地區(qū)”,據(jù)題圖信息可知,瓊中適宜綠橙生長的土地條件主要有瓊中位于海拔500m以下的丘陵地區(qū),適宜綠橙種植;土壤由萬泉河沖積而成,土層深厚肥沃;熱帶季風(fēng)氣候區(qū),土壤呈酸性。

(2)本題主要考查海南“瓊中綠橙”進(jìn)一步發(fā)展的措施,旨在考查學(xué)生調(diào)用知識的能力。熟練掌握農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展措施是解題的關(guān)鍵。根據(jù)材料“目前只能種植與海南省的瓊中山區(qū)”,因此海南“瓊中綠橙”進(jìn)一步發(fā)展可以加大農(nóng)業(yè)科技投入,改良品種,擴(kuò)大種植范圍,增加產(chǎn)量;根據(jù)材料“相對于國內(nèi)其他品種的橙來說,知名度不高”,因此需要加強(qiáng)推廣和宣傳,提高品牌知名度;同時,該地可借助海南優(yōu)越的熱量條件,進(jìn)一步改善綠橙的生產(chǎn)條件,先于同類產(chǎn)品上市,提高供應(yīng)效率,搶占市場先機(jī);最后,可以開發(fā)綠橙深加工,延長產(chǎn)業(yè)鏈,使產(chǎn)品多樣化。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】下圖為某地地質(zhì)剖面示意圖。讀圖,完成下列問題。

(1)從地質(zhì)構(gòu)造上看,丁是________,其成谷的理由是_______。

(2)在甲、乙、丙三地中最可能發(fā)育成河流的是______地。假設(shè)該河流位于我國,自西向東流,若只考慮地轉(zhuǎn)偏向力,河流的________(南或北)岸侵蝕嚴(yán)重。

(3)常見的山地類型有褶皺山、斷塊山和火山,華山屬于______。

(4)如果在該地區(qū)修建東西向地下隧道,應(yīng)選擇在甲、乙、丙地中的________地。

(5)若該地位于我國東部,有河流流經(jīng),則河流侵蝕最嚴(yán)重的季節(jié)是________。

(6)若要在甲乙丙丁四地選擇一處打地下水井,應(yīng)選在_______處。

(7)丙處地貌的成因是________(擠壓/張裂)。

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】讀“地震波的傳播速度與地球的內(nèi)部圈層的劃分圖”,完成下列問題。

(1)圖中地震波:E是_________,F(xiàn)是_____________,判斷理由_______________。

(2)圖中不連續(xù)界面:A是__________,B是___________。

(3)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)中,A面以上為________;A和B之間為______,軟流層就存在于______,B面以下為___________。

(4)地震波在經(jīng)過B界面時傳播速度有什么變化? __________

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】 珊瑚礁是由死去的珊瑚遺骸和在其上繼續(xù)生長的珊瑚構(gòu)成。其生長發(fā)育除受地質(zhì)構(gòu)造和地貌形態(tài)的控制,還有一種因素——風(fēng),也時刻影響著珊瑚礁的形態(tài)。珊瑚礁體在迎風(fēng)方向上,造礁及礁棲生物生長快,因此環(huán)礁的延伸方向與風(fēng)向有著高度的一致性。

1此海域的盛行風(fēng)向主要是

A.東北風(fēng)、西南風(fēng)B.西北風(fēng)、東南風(fēng)

C.南風(fēng)、西南風(fēng)D.西南風(fēng)、北風(fēng)

2當(dāng)珊瑚礁的西南端生長快的時候,下列現(xiàn)象可信的是

A.洛杉磯地區(qū)發(fā)布森林高火險等級預(yù)報

B.哈爾濱舉辦冰雕節(jié)

C.華北平原在種植小麥

D.北印度洋海區(qū)的洋流呈逆時針流動

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】閱讀圖文材料,完成下列要求。

法國羅訥河上的圣貝內(nèi)澤橋始建于1177年,13世紀(jì)和15世紀(jì)曾大修和重建,1668年被廢棄。1669年的大洪水沖毀了河流右岸的橋墩,后來左岸的殘橋(右上圖中的粗實線)成為旅游景點——圣貝內(nèi)澤斷橋(右下圖)。

說明羅訥河不同河段流水的作用及其塑造的地貌類型,并通過比較斷橋處河流左右岸附近河水的流量及流速差異,說明該斷橋能保存至今的原因。

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】城市路燈的照明時間受自然條件影響。下圖示意某年我國一城市二分二至日路燈照明時間(圖中時間為北京時間)。讀下圖,回答下列各題。

1】根據(jù)提供的信息可斷定,該城市路燈照明耗電量最大的日期應(yīng)在

A. aB. bC. cD. d

2】受天氣原因影響路燈關(guān)閉較晚的一天是

A. a B. b C. c D. d

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】下圖為我國東南丘陵局部地區(qū)等高線地形圖。據(jù)此完成下列各題。

1圖示地區(qū)河流干流的大致流向是

A.自東南流向西北B.自東北流向西南

C.自西北流向東南D.自西南流向東北

2圖示地區(qū)陡崖的相對高度可能是

A.40mB.120mC.200mD.280m

3圖示①②③④處流速最快的是

A.B.C.D.

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【題目】請結(jié)合實驗報告,完成下列問題。

實驗報告

實驗用材:一小堆紙、火柴、鐵板。

實驗步驟:(1)在室外安全、無風(fēng)的地方,放置一塊鐵板,在鐵板上放置一小堆紙,并用火柴點燃。

(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線。

實驗現(xiàn)象:紙片和灰燼從火堆上升,在空中流向四周,再從四周下沉,然后又進(jìn)入火堆。

實驗結(jié)論:通過本實驗,可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環(huán)流運(yùn)動,即熱力環(huán)流。

實驗報告

實驗用材:一小堆紙、火柴、鐵板。

實驗步驟:(1)在室外安全、無風(fēng)的地方,放置一塊鐵板,在鐵板上放置一小堆紙,并用火柴點燃。

(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線。

實驗現(xiàn)象:紙片和灰燼從火堆上升,在空中流向四周,再從四周下沉,然后又進(jìn)入火堆。

實驗結(jié)論:通過本實驗,可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環(huán)流運(yùn)動,即熱力環(huán)流。

(1)給下圖中線條畫上箭頭表示該實驗中的紙片和灰燼的運(yùn)動過程________

由此總結(jié)出的熱力環(huán)流形成過程是熱量差異→____________ →同一水平面上的氣壓差異→大氣__________→熱力環(huán)流。

(2)若下圖中的虛線表示不同高度上紙屑點燃前的等壓面,請在下圖中用實線表示出紙屑點燃后等壓面的變化。________

由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關(guān)系規(guī)律是:________ 處等壓面向下彎曲,________處等壓面向上彎曲。(填“高壓”或“低壓”)

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】讀我國北方某省1971~2011年氣溫距平累積(即距平均值的累加)曲線圖,完成下列各題

1該省近四十年來

A. 氣溫波動上升 B. 2011年氣溫約等于平均值 C. 前期偏冷,后期偏暖 D. 氣候寒冷

2如果全球氣溫與我國北方某省2001年以后的變化趨勢一致,則

A. 我國水稻種植北界南移 B. 植物向更高海拔擴(kuò)展

C. 水熱資源改善,更有利于人類的開發(fā)利用 D. 有利于全球各地的生態(tài)保護(hù)

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