【題目】讀地質(zhì)構(gòu)造或地貌景觀圖回答下列各題。
【1】圖中景觀主要有內(nèi)力作用形成的是
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
【2】與景觀③形成關(guān)系最密切的地質(zhì)作用是
A. 風(fēng)力沉積作用 B. 海浪沉積作用 C. 流水侵蝕作用 D. 流水沉積作用
【3】90年代以來，黃河入�？诰坝^③面積增長速度明顯降低的原因可能是
A. 黃河斷流次數(shù)增加 B. 黃河上游建水庫
C. 黃河上游植被破壞 D. 黃河流域農(nóng)業(yè)開發(fā)加快
【4】出現(xiàn)景觀②的地區(qū)最有可能是
A. 我國西北 B. 我國西南 C. 我國東北 D. 我國華北
【答案】
【1】 C
【2】 D
【3】 B
【4】 A
【解析】
【1】①是褶皺，由地殼運(yùn)動(dòng)形成，②是風(fēng)蝕蘑菇，是風(fēng)力侵蝕作用形成；③是河口三角洲，是流水堆積作用；④是斷層，是內(nèi)力作用而成，故C對(duì)。
【2】據(jù)上題分析可知河口三角洲是流水沉積作用而成，D對(duì)。
【3】黃河三角洲增長快慢與河流的含沙量大小有關(guān)。黃河上水庫的修建，使得流入河口的泥沙減少，三角洲面積減少，B對(duì)。黃河斷流次數(shù)增加，使得河流的泥沙不會(huì)增加，A錯(cuò)；植被的破壞，河流的泥沙增加，C錯(cuò)。黃河流域農(nóng)業(yè)開發(fā)加快，使得植被的破壞更嚴(yán)重，河流的含沙量增加，D錯(cuò)。故選B。
【4】風(fēng)蝕蘑菇主要在我國風(fēng)力作用強(qiáng)烈，土質(zhì)疏松的西北地區(qū)，A對(duì)；其余三地都是季風(fēng)氣候區(qū)，降水較多，可排除。故選A。
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】“銀杏黃時(shí)秋意濃”，每至暮秋，銀杏樹便“盡換黃金甲”，當(dāng)秋風(fēng)襲來，遍地碎金，如夢如幻的浪漫景色吸引大量游人前去觀賞。下圖為我國主要銀杏觀賞地分布及某地銀杏大道景觀，據(jù)此完成下列各題。
【1】湖州的地帶性植被屬于（ ）
A. 常綠闊葉林 B. 針闊葉混交林 C. 落葉闊葉林 D. 針葉林
【2】與浙江湖州相比，遼寧丹東的銀杏最佳觀賞期較短，其原因是（ ）
A. 丹東緯度高，氣溫低，銀杏葉黃得早 B. 湖州離海近，氣溫高，銀杏葉黃得晚
C. 丹東受冬季風(fēng)影響大，銀杏葉掉落快 D. 湖州秋季陰雨天氣多，銀杏葉掉落慢
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】下圖我國某地等高線示意圖,回答下面小題。
【1】某地理課外活動(dòng)小組對(duì)該地區(qū)的高度數(shù)據(jù)進(jìn)行采集,得出的正確結(jié)論是（）
①中河流徑流量季節(jié)變化大，年際變化小;
②A處陡崖的相對(duì)高度為520米;
③該地區(qū)陸地上的最大高差大于500米;
④圖中山脊走向大致為西北東南
⑤A，B，C，D四地中最佳的海上日出觀賞地點(diǎn)是D
⑥該地區(qū)的主要地形類型為低緩高原
A. ①②⑥ B. ①③⑥ C. ③④ D. ①③④⑤
【2】某旅行社在A地舉辦攀巖比賽，需要制作陡崖剖面圖海報(bào)，想宣傳“險(xiǎn)、奇”效果，繪圖時(shí)應(yīng)采用的做法是（）
A. 比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大圖幅
B. 水平比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大垂直比例尺
C. 比例尺不變，適當(dāng)縮小圖幅
D. 垂直比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大水平比例尺
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】幾十年來新加坡實(shí)現(xiàn)了多次產(chǎn)業(yè)升級(jí)，逐漸發(fā)展成為亞洲重要的金融、服務(wù)和航運(yùn)中心。蘇門答臘島是熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要種植區(qū)，6、7月份該島的農(nóng)民燒芭蕉林清地，使新加坡和馬來半島深受煙霧的困擾。結(jié)合下圖，回答下列問題。
【1】與導(dǎo)致煙霧擴(kuò)散的氣流方向關(guān)系最密切的是( )
A. 洋流流動(dòng)方向 B. 地形分布特征 C. 植被覆蓋面積 D. 風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)
【2】新加坡在不同階段重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)按先后順序大體是( )
A. 煉油、造船→紡織、食品→制藥、電子→金融、信息
B. 煉油、造船→紡織、食品→金融、信息→制藥、電子
C. 紡織、食品→煉油、造船→制藥、電子→金融、信息
D. 紡織、食品→煉油、造船→金融、信息→制藥、電子
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】今年，我校初一年級(jí)的同學(xué)們分為五個(gè)小組，前往祖國各地進(jìn)行研學(xué)考察活動(dòng)。讀圖21“我校初一年級(jí)研學(xué)考察線路圖”，回答下面小題。
【1】初一年級(jí)同學(xué)本次外出研學(xué)考察活動(dòng)最有可能在
A. 寒假期間 B. 清明假期間 C. 暑假期間 D. 中秋假期間
【2】下列研學(xué)主題，與研學(xué)考察線路對(duì)應(yīng)正確的是
A. 甲——海南自然生態(tài)考察活動(dòng)
B. 乙——彩云之南科學(xué)考察活動(dòng)
C. 丙——廣西濕地科學(xué)考察活動(dòng)
D. 丁——廣東海洋生物科學(xué)考察活動(dòng)
【3】戊線考察的目的地是江西景德鎮(zhèn)。該考察活動(dòng)的主體是
A. 旅行社導(dǎo)游 B. 初一年級(jí)師生 C. 景區(qū)服務(wù)人員 D. 瓷器
【4】在總結(jié)中，有同學(xué)這樣寫道“我們領(lǐng)略了哈尼族、傣族的風(fēng)俗人情，參觀了熱帶植物園，了解了天文學(xué)、植物學(xué)等的知識(shí)”。該同學(xué)參加的科學(xué)考察線路是
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】11月3日，我國首個(gè)《全國資源型城市可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃》出臺(tái)，《規(guī)劃》明確全國的資源型城市有262個(gè)。讀下圖，完成下列小題。
【1】圖中工業(yè)基地與德國魯爾區(qū)都為重工業(yè)基地，二者發(fā)展的共同區(qū)位條件是（）
A. 鐵礦資源豐富 B. 煤炭資源豐富 C. 水資源充足 D. 內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)
【2】圖中工業(yè)基地與德國魯爾區(qū)都為重工業(yè)基地，二者衰落的共同原因有（）
① 煤炭資源日趨枯竭
②生產(chǎn)結(jié)構(gòu)太復(fù)雜
③生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一
④環(huán)境污染嚴(yán)重
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
【3】借鑒魯爾區(qū)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，加快該地區(qū)資源型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的有效途徑有（）
①加大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
②發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
③大力發(fā)展勞動(dòng)密集型工業(yè)
④增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力
A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】讀氣壓帶、風(fēng)帶示意圖，回答下列各題。
【1】圖中風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)的是
A. a圖 B. b圖 C. c圖 D. d圖
【2】圖中代表北半球西風(fēng)帶的是
A. a圖 B. b圖 C. c圖 D. d圖
【3】圖中代表北半球夏季的是
A. a圖 B. b圖 C. c圖 D. d圖
【4】圖中代表全球晝夜平分的是
A. a圖 B. b圖 C. c圖 D. d圖
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】下圖為我國不同行業(yè)國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出對(duì)氣象條件敏感性排序示意圖。完成下面小題。
【1】圖中①②③④分別為（ ）
A. 農(nóng)業(yè)、零售業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、金融業(yè) B. 零售業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、金融業(yè)、農(nóng)業(yè)
C. 交通運(yùn)輸業(yè)、金融業(yè)、農(nóng)業(yè)、零售業(yè) D. 金融業(yè)、農(nóng)業(yè)、零售業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)
【2】當(dāng)我國南方降雨量顯著增加，可能使北方以運(yùn)煤為主的港口輸煤量減少，這是由于（ ）
A. 南方企業(yè)普遍有大量煤炭儲(chǔ)備 B. 南方水電發(fā)電量同比增長，煤炭需求減少
C. 受宏觀經(jīng)濟(jì)影響，市場對(duì)煤炭的需求上升 D. 進(jìn)口煤炭增加，影響港口煤炭輸出
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】讀下圖，回答下列問題。
（1）乙地和丁地的地質(zhì)構(gòu)造分別是____和 ____；
（2）甲地形成山地的原因是什么？
（3）丙處地貌的名稱是____，形成該地貌的地質(zhì)作用是____。
（4）圖中①②③④構(gòu)成的水循環(huán)屬于____ 循環(huán)，其中 ②環(huán)節(jié)是指_________。
（5）簡述河口三角洲的形成過程。
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