【題目】閱讀索契、長(zhǎng)春位置圖及兩地氣候統(tǒng)計(jì)圖，回答下列問(wèn)題。

【1】對(duì)兩地環(huán)境特征敘述正確的是( )

A．兩地地理位置相同 B．兩地白晝時(shí)間相近

C．兩地水熱條件相似 D．兩地自然帶相同

【2】造成兩地氣候差異的最主要因素是( )

A．太陽(yáng)輻射 B．地面狀況 C．大氣環(huán)流 D．洋流

【答案】

【1】B

【2】C

【解析】

試題分析：

【1】讀圖可知，兩地海陸位置不同，緯度位置大體相當(dāng)，A錯(cuò)。兩地緯度位置相近，所以晝夜長(zhǎng)短基本相同，B對(duì)。索契為地中海氣候，長(zhǎng)春為溫帶季風(fēng)氣候，兩地水熱條件不同，C錯(cuò)。索契為亞熱帶常綠硬葉林帶，長(zhǎng)春為溫帶落葉闊葉林帶，D錯(cuò)。故選B。

【2】讀圖結(jié)合上題可知，索契為地中海氣候，受副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶交替控制形成的，長(zhǎng)春為溫帶季風(fēng)氣候，是受海陸熱力性質(zhì)差異形成的，均屬于大氣環(huán)流因素，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】晨昏線上弧度之差為90°的A、B兩地一定

A. 正午太陽(yáng)高度相等 B. 晝長(zhǎng)變化趨勢(shì)相同

C. 地方時(shí)相差6小時(shí) D. 離直射點(diǎn)距離相等

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)華北地區(qū)水資源日益緊張，下列引起我國(guó)華北地區(qū)用水緊張的原因中，正確的是(　　)

①水資源時(shí)空分布不均　②河流徑流量小，且水污染嚴(yán)重�、廴丝诙�，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，用水量大�、荛_(kāi)發(fā)歷史悠久，水資源漸趨枯竭

A. ①②③

B. ①③④

C. ②③④

D. ①②④

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】自然災(zāi)害與防治

2015年9月19日13時(shí)30分左右，因連日暴雨，康定市發(fā)生了泥石流災(zāi)害，導(dǎo)致國(guó)道

318線阻斷，沿街商鋪、車(chē)輛受損，300戶居民1200余人被困，幸無(wú)人員傷亡。

請(qǐng)你為防治泥石流災(zāi)害提出可行的措施。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】人類與環(huán)境相互影響、相互制約,人類的發(fā)展要受到環(huán)境承載力和人口合理容量的影響。據(jù)此完成下面小題。

【1】我國(guó)北方地區(qū)比西北地區(qū)承載著更多的人口,這說(shuō)明北方地區(qū)比西北地區(qū)（ ）

A. 空間條件優(yōu)越 B. 礦產(chǎn)資源豐富

C. 資源利用條件優(yōu)越 D. 草場(chǎng)資源豐富

【2】圖中顯示能提高青藏地區(qū)合理人口容量的有效途徑是（ ）

A. ① B. ② C. ③ D. ④

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是（ ）

A. 地勢(shì)的高低起伏 B. 水平方向上的氣壓差異

C. 海陸分布的差異 D. 高低緯度間的熱量差異

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)速度較快時(shí)，印度半島盛行( )

A. 東北風(fēng) B. 東南風(fēng) C. 西北風(fēng) D. 西南風(fēng)

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為英國(guó)人口學(xué)家布萊克根據(jù)人口發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)，將人口增長(zhǎng)劃分為以下階段。認(rèn)真分析下圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下列各題。

【1】根據(jù)圖中提供的相關(guān)信息，判斷A曲線表示 (　　)

A. 死亡率 B. 出生率 C. 自然增長(zhǎng)率 D. 以上答案均不正確

【2】根據(jù)圖中提供的相關(guān)信息，判斷圖中C曲線表示的是 (　　)

A. 死亡率 B. 出生率 C. 自然增長(zhǎng)率 D. 以上答案均不正確

【3】下面符合人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變順序的是 (　　)

A. 過(guò)渡模式→“高高低”模式→“三低”模式

B. “高高低”模式→“三低”模式→過(guò)渡模式

C. “高高低”模式→過(guò)渡模式→“三低”模式

D. “三低”模式→“高高低”模式→過(guò)渡模式

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同步練習(xí)冊(cè)答案