【題目】自然災害給人類帶來的損失是 (　　)

A. 人員傷亡 B. 財產(chǎn)損失

C. 社會秩序混亂 D. 以上都是

【答案】D

【解析】試題分析：自然災害發(fā)生時，必然會給人們財產(chǎn)造成損失，但不一定造成人員傷亡和社會秩序混亂。故四個選項中只有B項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】圖為“某海域等溫線分布圖“．讀圖完成下題．

（1）甲洋流屬于（　　）
A.北半球寒流
B.北半球暖流
C.南半球寒流
D.南半球暖流
（2）甲洋流的影響是（　�。�
A.加快途經(jīng)海輪航速
B.形成著名的漁場
C.使沿岸大氣增溫增濕
D.縮小海洋污染范圍

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】某校地理社團進行了網(wǎng)上模擬探究活動，圖中表示模擬探究的區(qū)域和探險路線。 讀下圖，完成下列各題。

（1）下列地理現(xiàn)象與主要成因?qū)_的是（ ）
A.③與②自然帶不同——緯度位置相同
B.④與⑤氣候不同——海陸位置不同
C.⑤與⑥自然帶不同——海拔不同
D.⑦與①植被相似——降水量相近
（2）關于圖中各點的敘述正確的是（ ）
A.②地雨熱同期，利于農(nóng)作物生長
B.⑤地商品谷物農(nóng)業(yè)發(fā)達
C.⑥地盛產(chǎn)柑橘、葡萄、椰子
D.⑦地位于板塊邊界，多火山、地震

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】2015年9月4日上午，中央氣象臺氣象預報中心主任鄭明典分享一張衛(wèi)星云圖（如圖），圖中，左邊的是已跨界的17號臺風“奇羅”（KILO），右邊則是位于東太平洋上的臺風“伊納休”，看起來恰巧就像小孩黑溜溜的大眼睛，加上底下的云系配置，極似鼻子和嘴巴，整張衛(wèi)星云圖看起來就好像擁有一雙烏溜溜大眼睛的小孩在微笑．對于這張圖，有網(wǎng)友直呼好萌，但也有人覺得“他笑得令人發(fā)寒”． 完成下題．

（1）從天氣系統(tǒng)來看，臺風屬于（　�。�
A.冷鋒
B.暖鋒
C.氣旋
D.反氣旋
（2）有人覺得“他笑得令人發(fā)寒”，主要是因為臺風過境時天氣表現(xiàn)為（　�。�
A.高溫晴朗
B.低溫晴朗
C.陰雨連綿
D.狂風暴雨

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】埃及大金字塔高度從建成時期的146.5米降至136.5米，其高度變化的原因是（　�。�
A.遭受尼羅河洪水的沖刷作用
B.遭受風沙的侵蝕作用
C.遭受人為的破壞作用
D.遭受強烈的地震作用

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下列關于自然災害區(qū)域性特點的說法，正確的是 (　　)

A. 非洲是世界上自然災害發(fā)生最多的大洲

B. 非洲北部的干旱災害比南部地區(qū)嚴重

C. 我國是一個自然災害多發(fā)的國家

D. 日本和澳大利亞因地處板塊邊緣，自然災害發(fā)生的頻率都比較高

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖是位于岷江下游的某個小島一年中不同時期河岸線變化示意圖。讀圖，完成下面小題。

【1】島上居民欲在夏季開發(fā)島上淺水游泳區(qū)，最適宜淺水游泳的地點是

A. 甲地 B. 乙地 C. 丙地 D. 丁地

【2】該圖比例尺增大一倍，則

A. 新圖比例尺為1:5000 B. 新圖幅為原圖的2倍

C. 甲地地表坡度變陡 D. 丙、丁的圖上距離為原圖的兩倍

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】如圖，讀“地震波傳播速度和距離地表深度的關系”圖，回答下題．

（1）圖中表示地殼與地幔間界面的數(shù)字以及界面名稱是（　　）
A.③一古登堡界面
B.⑤一莫霍界面
C.⑤一古登堡界面
D.③一莫霍界面
（2）從圖中地震波的速度變化特點分析，地球內(nèi)部呈現(xiàn)液態(tài)或熔融狀態(tài)的圈層是（　�。�
A.⑥一地殼
B.④—地幔
C.①一內(nèi)核
D.②一外核

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】如圖，讀水循環(huán)示意圖，回答下題．

（1）圖中a、b、c、d、e分別表示（　�。�
A.水汽輸送、地表徑流、下滲、地下徑流、蒸發(fā)
B.蒸發(fā)、地表徑流、水汽輸送、下滲、地下徑流
C.下滲、地表徑流、蒸發(fā)、水汽輸送、地下徑流
D.水汽輸送、下滲、地下徑流、蒸發(fā)、地表徑流
（2）下列有關水循環(huán)的說法正確的是（　　）
①促使陸地水資源取之不盡，用之不竭 ②影響生態(tài)和氣候，塑造地表形態(tài)
③人類活動深刻地影響水循環(huán)各個環(huán)節(jié) ④維持全球水的動態(tài)平衡，促進陸地水體更新．
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④

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