【題目】讀下圖回答問(wèn)題。

（1）若該圖表示的是城郊熱力環(huán)流，則城市是 ，效區(qū)是 （選擇字母）。

（2）若該圖表示的是大氣中緯環(huán)流，則A是 氣壓帶，D是 氣壓帶，④表示 風(fēng)帶。

（3）若A處是亞洲大陸，此時(shí)表示 季節(jié)，東亞地區(qū)此時(shí)盛行 風(fēng)，成因是 。

（4）若此圖代表太平洋大洋環(huán)流示意圖，則①洋流性質(zhì)是 ，對(duì)沿岸氣候的影響是 。

【答案】（1）A D （2）副極地 副熱帶 西 （3）夏 東南風(fēng) 海陸熱力性質(zhì)差異 （4）暖 增溫增濕

【解析】（1）城市形成熱島效應(yīng)，盛行上升氣流，郊區(qū)氣溫低，盛行下沉氣流。若該圖表示的是城郊熱力環(huán)流，則A表示城市，D表示郊區(qū)。

（2）若該圖表示的是大氣中緯環(huán)流，而中緯度環(huán)流形成與30°和60°近地面和高空。且30°附近盛行下沉氣流，形成副熱帶高氣壓帶，60°附近盛行上升氣流，形成副極地低氣壓帶。④表示盛行西風(fēng)帶。

（3）據(jù)圖可知，A盛行上升氣流，近地面形成低氣壓，若A處是亞洲大陸，此時(shí)表示夏季，東亞地區(qū)此時(shí)盛行東南風(fēng)，成因是海陸熱力性質(zhì)差異，陸地比熱容小，升溫快。

（4）若此圖代表太平洋大洋環(huán)流示意圖，據(jù)圖可知，呈順時(shí)針流動(dòng)，可判斷為北半球中低緯度環(huán)流。①洋流性質(zhì)是暖流，對(duì)沿岸氣候有增溫增濕作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】山東沿海某中學(xué)地理興趣小組對(duì)“熱力環(huán)流”進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)。依據(jù)探究活動(dòng)，回答問(wèn)題。

（1）由探究活動(dòng)1推斷：白天，陸地增溫 （快、慢），海洋增溫 （快、慢）。

（2）依據(jù)海陸熱力性質(zhì)差異，在下圖中添加箭頭使之構(gòu)成一個(gè)海陸間的熱力環(huán)流圈。

（3）探究活動(dòng)2中，字母M、N表示氣壓中心，其中 （填字母）為低壓中心；該季節(jié)，由于該低壓中心的形成， 氣壓帶被切斷，使其僅保留在海洋上。

（4）該圖反映了北半球 (季節(jié))的季風(fēng)環(huán)流。此季節(jié)，圖中所示氣壓帶處于一年中偏

(南或北)的位置。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

材料一

湄公河發(fā)源于中國(guó)青海省，注入南海，在中國(guó)境內(nèi)稱瀾滄江，出境后稱湄公河。瀾滄江—湄公河流域資源豐富，人口眾多，但經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平并不高。

材料二

受強(qiáng)厄爾尼諾的影響，2015年底以來(lái)，瀾滄江-湄公河流域遭受異常嚴(yán)重旱災(zāi)。中國(guó)于2016年3月15日開(kāi)始經(jīng)景洪水電站對(duì)下游實(shí)施應(yīng)急補(bǔ)水，以幫助緩解旱情。為致力于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，該流域各國(guó)在不同領(lǐng)域開(kāi)展了廣泛的合作。

材料三

下面左圖為瀾滄江—湄公河示意圖，右圖為流域內(nèi)三城市的氣候資料圖。

（1）右圖中氣候資料②與左圖中所示城市對(duì)應(yīng)的是 ，其氣溫年變化的特點(diǎn)是 ，這主要是因?yàn)?/span> 。

（2）湄公河的補(bǔ)給水源主要依賴 ，其徑流變化的最顯著特征是 ，其中下游的最低水位通常出現(xiàn)在 月份。

（3）瀾滄江—湄公河流域各地每年都要經(jīng)歷一次強(qiáng)度不等和歷時(shí)不同的干旱，這是因?yàn)?/span> 、

。嚴(yán)重的干旱可能對(duì)湄公河河口三角洲地區(qū)產(chǎn)生的影響有 、

。

（4）瀾滄江—湄公河流域國(guó)家和地區(qū)在 、 等領(lǐng)域具有廣闊的合作前景。為了實(shí)現(xiàn)流域的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)采取的措施有 、 。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的是

A. 地球上有晝夜更替現(xiàn)象 B. 四季更替

C. 地方時(shí) D. 白晝長(zhǎng)短的變化

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】能源資源是人類生產(chǎn)活動(dòng)得以進(jìn)行的動(dòng)力。讀圖回答下列各小題。

【1】圖中表示的是某地區(qū)的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，這種能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)易引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題主要是

①大氣污染加劇 ②水污染嚴(yán)重 ③土壤污染嚴(yán)重 ④土壤肥力下降

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

【2】“低碳經(jīng)濟(jì)”是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式相比，低碳經(jīng)濟(jì)所倡導(dǎo)的是

①提高能源利用率 ②開(kāi)發(fā)清潔能源 ③追求綠色GDP ④禁止碳的排放

A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀圖文材料，完成下列要求。

材料一 上圖中甲國(guó)自然條件優(yōu)越，是發(fā)展水稻種植業(yè)的理想之地，然而當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)欠發(fā)達(dá)，糧食長(zhǎng)期依賴進(jìn)口。湖北省萬(wàn)寶糧油在甲國(guó)A地開(kāi)發(fā)了農(nóng)業(yè)區(qū)，有多位來(lái)自中國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)專家，長(zhǎng)期指導(dǎo)并帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行水稻種植。

材料二 上圖中A、B兩地氣溫、降水統(tǒng)計(jì)資料（下圖）

（1）比較A、B兩地年平均氣溫差異，并分析造成差異的原因。

（2）與B地相比，說(shuō)明A地有利于發(fā)展水稻種植業(yè)的區(qū)位條件。

（3）C河上修建了大量水庫(kù)，發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，分析上游大量引水灌溉對(duì)入�？诘貐^(qū)自然環(huán)境的影響。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】王教授某日乘坐飛機(jī)從悉尼到西安,飛機(jī)著陸時(shí)正值日落。下表為該航班信息。據(jù)此回答3-4題。

【1】王教授乘坐的航班實(shí)際飛行時(shí)間約為( )

A. 6小時(shí)25分鐘 B. 8小時(shí)25分鐘

C. 10小時(shí)25分鐘 D. 12小時(shí)25分鐘

【2】當(dāng)天悉尼的日出時(shí)間約為當(dāng)?shù)貢r(shí)間( )

A. 5:01 B. 5:59 C. 6:01 D. 6:59

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】地球繞地軸的運(yùn)動(dòng)我們稱之為自轉(zhuǎn)，它使地球上產(chǎn)生很多現(xiàn)象。甲地(40°N，116°E)與乙地(30°N，120°E)相比(　　)

A.區(qū)時(shí)較早B.地方時(shí)較晚

C.自轉(zhuǎn)角速度更大D.自轉(zhuǎn)線速度更大

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，分析回答問(wèn)題。

材料1：每年冬天，哈德遜灣都會(huì)被冰雪覆蓋�？茖W(xué)家預(yù)測(cè)氣候變暖可能會(huì)使這一地區(qū)融冰時(shí)間進(jìn)一步提前。

材料2：丘吉爾港是哈得遜沿岸的唯一港口，1997年美國(guó)鐵路大亨布羅僅以象征性的7美元購(gòu)入了丘吉爾港，他堅(jiān)信不久的將來(lái)將從中獲得100萬(wàn)美元的年收益。

材料3：下圖為加拿大區(qū)域圖。

(1)加拿大小麥區(qū)所屬農(nóng)業(yè)地域類型是 _，其主要特點(diǎn)有 。

(2)加拿大小麥區(qū)主要分布在 ，其形成的自然因素是 、 、 。

(3)未來(lái)加拿大小麥區(qū)分布范圍的變化趨勢(shì)可能是 ，推測(cè)理由有 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案