【題目】閱讀材料,完成下列要求。

材料一 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑,五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。

——毛澤東《七律·長征》

材料二 《中國工農(nóng)紅軍長征路線示意圖》

材料三 長征精神的主要內(nèi)涵是:樂于吃苦,不懼艱難的革命樂觀主義;勇于戰(zhàn)斗,堅(jiān)無不摧的革命英雄主義;重于求實(shí),獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略;善于團(tuán)結(jié),顧全大局的集體主義。其主題是一不怕苦,二不怕死;其最顯著的特點(diǎn)就是革命英雄主義精神。

——孫翠萍《西柏坡精神與井岡山精神、長征精神、延安精神的聯(lián)系》

(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出中央紅軍渡過的三條主要大河及戰(zhàn)果。

(2)根據(jù)上述材料概括的紅軍長征精神,試舉例說明。

(3)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析紅軍長征的具體原因。

(4)結(jié)合以上材料簡述紅軍長征勝利的偉大歷史意義。

【答案】(1)渡過烏江,占領(lǐng)遵義,把敵人遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在湘西。四渡赤水,打亂敵人的追剿計(jì)劃。渡過金沙江,沖出敵人的包圍圈。強(qiáng)渡大渡河,翻越夾金山,穿過大草地,進(jìn)入甘肅、陜西,與陜北紅軍會(huì)師。

(2)革命樂觀主義——翻越夾金山,穿過大草地。

革命英雄主義——強(qiáng)渡大渡河,飛奪盧定橋。

獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略——1935年1月召開遵義會(huì)議,第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思主義原理解決自己的路線、方針和政策問題。

顧全大局的集體主義——在遵義會(huì)議上妥善處理了黨內(nèi)長期存在的分歧和矛盾。

(3)原因:王明左傾錯(cuò)誤,特別是軍事指導(dǎo)方針上的錯(cuò)誤,在革命根據(jù)地全面貫徹。敵我力量對(duì)比懸殊。圍剿時(shí)實(shí)行冒險(xiǎn)主義方針,命令紅軍全線出擊,攻打敵人堅(jiān)固陣地。

(4)粉碎國民黨反動(dòng)派圍剿紅軍、扼殺中國革命的企圖,使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

沖破國民黨反動(dòng)派的圍追堵截,戰(zhàn)勝黨內(nèi)分裂的危機(jī),保留了黨和紅軍的精華,成為以后領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的主干。

長征途中,中共宣傳了自己的政治主張,播下了革命火種。

【解析】此題主要考查提煉材料和看圖分析問題的能力,尤其是第(1)問,要正確回答出三條河流,就必須看清圖片。

(2)要注意結(jié)合史實(shí)說明,切忌只寫長征精神而不寫反映長征精神的具體史實(shí)。

(3)要從主客觀兩個(gè)方面來分析,主觀上是中央的傾錯(cuò)誤,客觀上是敵人力量的強(qiáng)大。

(4)要求準(zhǔn)確的記憶課本,可從保留了革命的種子、錘煉了革命的種子、傳播了革命的種子三個(gè)方面作答。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】閱讀下列材料,回答問題。

材料一 下圖為庫爾貝的《畫室》

材料二 下圖為《日出·印象》

(1)庫爾貝是當(dāng)時(shí)哪一繪畫派別的代表?與他屬于同一流派的美術(shù)作品有哪些?

(2)材料二中的繪畫屬于哪一派別誰的作品?這種繪畫之后有何發(fā)展?主要代表有哪些?

(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)以及材料中的兩幅圖片,分析這兩種繪畫派別各有何特點(diǎn)。

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】(2014·江西)It was the middle of the night my father woke me up and told me to watch the football game.

A. that B. as C. which D. when

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】下圖是1919年一位學(xué)者的一則日記部分,由此可見當(dāng)時(shí)( )

A.該學(xué)者反對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)

B.該學(xué)者支持五四運(yùn)動(dòng)

C.《新潮》雜志深受國人喜歡

D.出現(xiàn)一股尊孔復(fù)古逆流

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】 for the timely investment from the general public, our company would not be so good as it is.

A. Had it not been B. Were it not

C. Be it not D. Should it not be

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】閱讀材料,完成下列要求。

材料

(1)依據(jù)材料概括西周至戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)變革的趨勢。

(2)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí),簡要分析這一歷史階段農(nóng)業(yè)變革的影響。

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】 American Indians ____________ about five percent of the US population.

A. fill up B. bring up

C. make up D. set up

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科目:高中地理 來源: 題型:

【題目】2005年10月19日,國務(wù)院發(fā)表的《中國的民主政治建設(shè)》白皮書指出:人類政治文明的發(fā)展史說明,世界并不存在唯一的普遍適用的和絕對(duì)的民主模式。其實(shí)自古以來,各國政治發(fā)展史中都出現(xiàn)過典型的各具特色的政治模式,讀下面示意圖:

請(qǐng)回答:

(1)據(jù)圖1,指出唐朝“三省六部”中三省的職能各是什么?三省六部制度具有什么特點(diǎn)?

(2)據(jù)圖2,指出美國聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制是么?這一機(jī)制源自什么理論?中國古代和美國近代歷史上的這兩種政治模式形式上有何共性?本質(zhì)上相同嗎?請(qǐng)說明判斷的理由。

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