【題目】讀圖,完成下面小題。
【1】下列敘述正確的是
A.若站在E處,不能清楚地看到小河
B.站在甲地既能觀測到乙,又能觀測到丙
C.E處陡崖的相對高度為100米
D.E處是圖示區(qū)域觀日出的最佳地點
【2】AB河流段的流向為
A.自西北向東南B.自東南向西北
C.自東北向西南D.自西南向東北
【3】圖中河流地貌描述正確的是是
A.A岸被侵蝕B.A岸堆積泥沙
C.B岸堆積泥沙D.AB岸都被侵蝕
【答案】
【1】D
【2】B
【3】D
【解析】
此題考查等高線的判讀。
【1】E處為陡崖,地勢較高,中間無地形阻擋,可以清晰看到河流,日出東方,E處也能清楚看到日出,D對,A錯;根據等高線判斷,甲乙中間為山脊,受地形阻擋,甲觀察不到乙,B錯;根據陡崖相對高度公式(n-1)d≤H<(n+1)d計算,陡崖處重合的等高線有4條,等高距為20,則陡崖的相對高度H的取值范圍是60≤H<100, 所以陡崖的相對高度最大不超過100米,C錯;故選D。
【2】根據等高線走向判斷,河流流經地勢北高南低,河流總體從北向南流。受河道彎曲影響,AB河流段的流向為自東南向西北。故選B。
【3】凸向河流為凸岸,對岸為凹岸。凸岸因流速較慢,以堆積為主,凹岸因流速較快,以侵蝕為主。AB岸都是凹岸,均以侵蝕為主。故選D。
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答下列問題。
熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式,其形成原理是掌握其他大氣運動的基礎,某班級學生為了更加直觀、深刻地理解熱力環(huán)流的形成,進行了下面的實驗。請結合實驗報告,完成后面的思考題。
實驗報告
實驗用材:一小堆紙、火柴、鐵板
實驗步驟:(1)在室外安全、無風的地方,放置一塊鐵板,再在鐵板上放置一小堆紙,并用火柴點燃。
(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線。
實驗現(xiàn)象:紙片和灰燼從火堆上升,在空中流向四周,再從四周下沉,然后又進入火堆。
實驗結論:通過實驗,可以證明由于地面的冷熱不均形成了空氣的環(huán)流運動,即熱力環(huán)流。
(1)在下圖中用線條和箭頭畫出該實驗中的紙片和灰燼的運動過程。
(2)由此總結出的熱力環(huán)流形成過程是: →大氣的垂直運動→同一水平面上出現(xiàn) →大氣 運動→熱力環(huán)流。
(3)若下圖中的虛線表示不同高度上紙屑點燃前的等壓面,則用實線表示出紙屑點燃后的等壓面。
(4)由此得出上圖中A、B、C、D四點氣壓值由大到小排列為 ;四點氣溫由高到低排列為 。
(5)在我們的生活中,有許多現(xiàn)象都利用了熱力環(huán)流原理,請說出一個生活實例。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】北半球季風氣候區(qū)內某湖泊與其外流河干流存在“吞吐”關系。下圖為該湖泊水位和TSS(TSS為總懸浮質,是指在水流中懸浮運動的泥沙量)通量隨季節(jié)變化統(tǒng)計圖,流入為正流出為負。讀圖回答下列各題。
【1】引起該湖泊TSS通量季節(jié)變化的直接原因有
①流域內降水變化 ②湖水流向變化 ③上游地區(qū)植被破壞 ④當地圍湖造田
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
【2】該湖泊TSS通量變化會引起
A. 湖泊調蓄功能不斷改善 B. 湖畔土壤肥力下降
C. 湖泊濕地生物多樣性增加 D. 湖泊航運條件變差
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為我國晉南某地等高線圖,讀圖回答下列問題。
(1)圖中西部山脈的走向大致是_______
(2)請在下圖中畫出沿AB線的地形剖面圖。
(3)請在圖中畫出源于①地的河流。
(4)指出圖中一處河流位置的錯誤,并說明理由。
(5)指出圖中①地與丙地的高差
(6)若比例尺擴大了3倍,新比例尺為_______。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為“大氣受熱過程示意圖”。讀圖回答下列各題。
【1】圖中四個箭頭中,表示對流層大氣的最主要直接熱源是
A.①B.②C.③D.④
【2】北方農民制造人工煙霧來預防凍害的原理是煙霧可以
A.增強①輻射強度B.減弱②輻射強度
C.增強③輻射強度D.減弱④輻射強度
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為“某區(qū)域某月某日海平面氣壓分布圖(等壓線數值單位:百帕)”,讀圖完成下列問題。
【1】圖中顯示Q地區(qū)等壓線發(fā)生明顯彎凸,其主因受
A. 海陸性質與季風的影響 B. 海拔高度與太陽輻射的影響
C. 冷鋒過境與云量的影響 D. 海陸分布與海水溫度影響
【2】通常形成這種氣壓分布的時期,可能在
A. 一月 B. 三月 C. 七月 D. 九月
【3】若此時期圖中P氣壓中心南移,下列地區(qū)出現(xiàn)的現(xiàn)象最可信的是
A. 墨西哥灣沿岸颶風增強 B. 北美五大湖地區(qū)暴雨加劇
C. 中國華北地區(qū)霧霾消散 D. 歐洲中西部地區(qū)陰雨綿綿
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】 中國剪紙具有廣泛的群眾基礎,交融于各族人民的社會生活,蘊含了豐富的文化歷史信息,反映了人們的生活環(huán)境、習俗和風情等,具有認知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。下圖是一幀剪紙作品。
讀圖完成下面小題。
【1】上圖剪紙所反映的景觀主要分布于我國的
A.四川盆地B.珠江三角洲
C.黃土高原D.長江三角洲
【2】建造圖中民居的主要氣候原因是
A.風沙大、光照弱B.土壤垂直節(jié)理發(fā)育
C.夏季降水集中、多暴雨D.夏季炎熱、冬季寒冷
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀“我國某地區(qū)年降水量分布圖”, 據此完成下列小題。
【1】甲地和乙地的年降水量分別是(單位:mm)
A. >400 >25B. <400 >25
C. >400 <25D. <400 <25
【2】圖中河流在 A 河段的水文特征有
A. 水流湍急、含沙量較小、有結冰期B. 水流平緩、含沙量較小、無結冰期
C. 水流平緩、含沙量較大、有結冰期D. 水流湍急、含沙量較大、無結冰期
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】五大連池風景名勝區(qū)面積1060平方千米,14座新老時期火山的噴發(fā)年代跨越200多萬年,被譽為“天然火山博物館”和“打開的火山教科書”.五個火山堰塞湖連在一起,被稱為五大連池.結合“五大連池(局部)景觀圖”和“地球的內部圈層結構圖”,回答下列各題。
【1】從火山口噴出的熾熱巖漿一般來源于( 。
A. ①圈層 B. ②圈層 C. ③圈層 D. ④圈層
【2】五大連池景觀的形成過程充分說明了
A. 圖中各圈層都是連續(xù)而不規(guī)則的
B. 圖中各圈層之間存在著物質遷移和能量轉換
C. 圖中各圈層是獨立發(fā)展變化的
D. 圖中各圈層內部物質運動的能量都來自太陽輻射
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