流域是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的自然地理系統(tǒng),它以水系為紐帶,將系統(tǒng)內(nèi)各自然地理要素連結(jié)成—個(gè)不可分割的整體。隨著人類(lèi)活動(dòng)的加劇,流域已成為區(qū)域人地關(guān)系十分敏感而復(fù)雜的地理單元。

  甲圖是某時(shí)期某流域局部地形圖,乙圖是10年后該地區(qū)土地利用狀況圖,丙圖是該地區(qū)的月平均氣溫變化曲線(xiàn)和降水量柱狀圖。讀圖完成下列問(wèn)題。

      

(1)說(shuō)明A支流的水文特征。(6分)

(2)說(shuō)出B、C兩支流在開(kāi)發(fā)利用方向上的不同。(6分)

(3)指出乙圖中土地利用不合理的現(xiàn)象,并說(shuō)明這些現(xiàn)象對(duì)湖泊及其下游造成的環(huán)境影響。(10分)

(4)如果在該地區(qū)選址建水庫(kù),你認(rèn)為除上述方面的資料外,還需要收集哪方面的必要資料?(3分)

(1)流量季節(jié)變化大(汛期在夏季);河流落差大,水流急;汛期河水含沙量較大

(2)B支流:開(kāi)發(fā)水能;發(fā)展旅游。C支流:發(fā)展航運(yùn)。

(3)土地利用不合理現(xiàn)象:坡地開(kāi)墾;圍湖造田;

(4)地質(zhì)資料;河流水文資料;社會(huì)經(jīng)濟(jì)資料。


解析:

(1)河流水文特征包括河流流量、流速、含沙量、汛期、冰期、凌汛等。分別從氣候、地形、植被等方向來(lái)回答。(2)對(duì)于河流的開(kāi)發(fā)利用,主要是考慮水能、航運(yùn)、旅游等方面。(3)從甲乙兩圖的對(duì)比看,開(kāi)墾陡坡比較嚴(yán)重,湖泊面積縮小,湖濱地帶成為農(nóng)田,是圍湖造田造成的。(4)建水庫(kù)除了考慮河流的流量及其變化外,還應(yīng)考慮地形條件、含沙量、地質(zhì)條件、氣候因素等等,并能對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境影響進(jìn)行評(píng)估。了解人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展等方面,也是必不可少的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源:2013-2014學(xué)年山東省臨沂市高三3月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)地理試卷(解析版) 題型:綜合題

流域是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的自然地理系統(tǒng),它以水系為紐帶,將系統(tǒng)內(nèi)各自然地理要素連結(jié)成一個(gè)不可分割的整體。在流域的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,資源利用發(fā)生了深刻變化,流域狀況受到人類(lèi)活動(dòng)的強(qiáng)烈干擾。讀河西走廊石羊河流域的相關(guān)圖示材料,分析回答問(wèn)題。

1)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)石羊河流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利自然條件。(2分)

2)簡(jiǎn)析氣候變化對(duì)該流域春小麥、玉米生產(chǎn)的影響。(2)

3)民勤某中學(xué)地理興趣小組為探究提高西瓜產(chǎn)量和質(zhì)量的途徑,分兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)種植:A組直接在田里種植,B組在田里覆蓋一層礫石后種植,即“壓砂技術(shù)”。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)B組種植的西瓜產(chǎn)量和質(zhì)量均高于A組。試從礫石覆蓋對(duì)瓜田水、熱、土條件的改變方面,幫助他們解釋其中的原因。(3分)

4)為了拯救民勤綠洲,民勤縣政府制定并實(shí)施了“關(guān)閉部分機(jī)井、壓縮農(nóng)田面積、推廣滴

灌技術(shù)、進(jìn)行生態(tài)移民”的四大措施。簡(jiǎn)析實(shí)施這四大措施的主要目的。(3分)

 

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科目:高中地理 來(lái)源:2014屆廣西高二月考地理卷(解析版) 題型:綜合題

流域是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的自然地理系統(tǒng),它以水系為紐帶,將系統(tǒng)內(nèi)各自然地理要素連結(jié)成一個(gè)不可分割的整體。隨著人類(lèi)活動(dòng)的加劇,流域已成為區(qū)域人地關(guān)系十分敏感而復(fù)雜的地理單元。圖1是我國(guó)江南丘陵某時(shí)期某流域局部地形圖,圖2是10年后該地區(qū)土地利用狀況圖,圖3是該地區(qū)的月平均氣溫變化曲線(xiàn)和降水量柱狀圖。讀圖完成下列問(wèn)題。

(1)根據(jù)材料及圖形信息,描述該地區(qū)的自然地理環(huán)境特征?(5分)

(2)指出圖2中土地利用不合理的現(xiàn)象。簡(jiǎn)述該圖所示流域綜合開(kāi)發(fā)的主要方向,并說(shuō)明理由。(10分)

 

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科目:高中地理 來(lái)源:2014屆江蘇省高二上學(xué)期期中考試地理試卷(解析版) 題型:綜合題

流域是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的自然地理系統(tǒng),它以水系為紐帶,將系統(tǒng)內(nèi)各自然地理要素連結(jié)成一個(gè)不可分割的整體。隨著人類(lèi)活動(dòng)的加劇,流域已成為區(qū)域人地關(guān)系十分敏感而復(fù)雜的地理單元。

圖中甲是某時(shí)期某流域局部地形圖,乙是10年后該地區(qū)土地利用狀況圖,丙是該地區(qū)的月平均氣溫變化曲線(xiàn)和降水量柱狀圖。讀圖完成下列問(wèn)題。

(1)說(shuō)出B、C兩支流的開(kāi)發(fā)利用方向:B                            、      ,

C             。 (3分)                   

(2)圖乙中土地利用的不合理現(xiàn)象主要是                            、                     。(2分)

(3)請(qǐng)從流域整治的角度分析圖示A河上游地區(qū)應(yīng)采取哪些措施促進(jìn)區(qū)域發(fā)展。

____________________________________________________________________________

              。(3分)

 

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科目:高中地理 來(lái)源:2014屆廣西省高二下學(xué)期第一次月考地理試卷(解析版) 題型:綜合題

流域是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的自然地理系統(tǒng),它以水系為紐帶,將系統(tǒng)內(nèi)各自然地理要素連結(jié)成一個(gè)不可分割的整體。隨著人類(lèi)活動(dòng)的加劇,流域已成為區(qū)域人地關(guān)系十分敏感而復(fù)雜的地理單元。圖1是我國(guó)江南丘陵某時(shí)期某流域局部地形圖,圖2是10年后該地區(qū)土地利用狀況圖,圖3是該地區(qū)的月平均氣溫變化曲線(xiàn)和降水量柱狀圖。讀圖完成下列問(wèn)題。

(1)根據(jù)材料及圖形信息,描述該地區(qū)的自然地理環(huán)境特征?(5分)

(2)指出圖2中土地利用不合理的現(xiàn)象。簡(jiǎn)述該圖所示流域綜合開(kāi)發(fā)的主要方向,并說(shuō)明理由。(10分)

 

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科目:高中地理 來(lái)源:2013屆山東濟(jì)寧鄒城二中高二上學(xué)期期中質(zhì)檢地理人教版試卷 題型:綜合題

流域是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的自然地理系統(tǒng),它以水系為紐帶,將系統(tǒng)內(nèi)各自然地理要素連結(jié)成一個(gè)不可分割的整體。隨著人類(lèi)活動(dòng)的加劇,流域已成為區(qū)域人地關(guān)系十分敏感而復(fù)雜的地理單元。結(jié)合材料,回答下列問(wèn)題。(14分)

圖1是某時(shí)期某流域局部地形圖,圖2是10年后該地區(qū)土地利用狀況圖,圖3是該地區(qū)的月平均氣溫變化曲線(xiàn)和降水量柱狀圖。

 

 

 

 

(1)說(shuō)明A支流的水文特征。

 

 

(2)說(shuō)出B、C兩支流在開(kāi)發(fā)利用方向上的不同。

 

 

(3)指出圖2中土地利用不合理的現(xiàn)象,并說(shuō)明這些現(xiàn)象對(duì)湖泊及其下游造成的環(huán)境影響。

 

 

(4)如果在該地區(qū)選址建水庫(kù),你認(rèn)為除上述方面的資料外還需要收集哪些方面的必要資料?

 

 

 

 

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