環(huán)境問題產(chǎn)生的原因是( )
①人類從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量
②人類向環(huán)境排放新陳代謝物質(zhì)和消費(fèi)活動的產(chǎn)物
③人類向環(huán)境索取資源的速度超過資源及其替代品的再生速度
④人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的自凈能力
A.①② B.①③ C.①④ D.③④
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀“人類與環(huán)境圖”,完成下列問題。
(1)人口子系統(tǒng)通過_________與社會—經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)發(fā)生關(guān)系。
(2)社會—經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)通過提供_________與人口子系統(tǒng)發(fā)生聯(lián)系。
(3)環(huán)境要素如_________、_________、_________、_________等變化可對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響;反過來,生態(tài)系統(tǒng)的變化對環(huán)境要素也會產(chǎn)生影響。
(4)人類活動從環(huán)境系統(tǒng)中獲取_________和_________,通過生產(chǎn)、消費(fèi)又向_________排放廢棄物;而各環(huán)境要素的變化又反過來作用于_________系統(tǒng)。
(5)圖中“狀態(tài)”指由于人類行為導(dǎo)致的環(huán)境質(zhì)量或環(huán)境狀態(tài)的變化;“壓力”指人類活動對環(huán)境造成的壓力;“響應(yīng)”顯示社會為減輕環(huán)境污染和資源破壞所采取的對策。據(jù)此將下列內(nèi)容序號填入圖中相應(yīng)的括號內(nèi):
①工廠 ②水污染 ③某些物種消失 ④某地發(fā)病率上升 ⑤使用清潔能源 ⑥工人
(6)圖中所示環(huán)境問題產(chǎn)生的原因是_________和_________,說明環(huán)境問題主要表現(xiàn)為_________和_________。
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科目:高中地理 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面材料,完成相關(guān)問題。
材料1:2011年3月11日人民網(wǎng)訊 據(jù)環(huán)境新聞網(wǎng)報(bào)道,美國內(nèi)布拉斯加—林肯大學(xué)和韓國的氣候?qū)W家們組成的課題組最近發(fā)表研究成果稱,到21世紀(jì)末期,北極地區(qū)的氣候?qū)⒂蓸O地、副極地氣候變?yōu)楦鼫嘏臍夂蝾愋。隨之而來的變化包括這一地區(qū)的冰原逐漸消退。
材料2:漫畫“家園”。
(1)以上圖文材料反映出的環(huán)境問題是____________。
(2)上述環(huán)境問題產(chǎn)生的原因是什么?分析該環(huán)境問題帶來的影響。
(3)解決該環(huán)境問題的有效措施有哪些?
(4)美國在解決該問題的態(tài)度上不如歐盟主動,試從自然地理角度,說明原因。
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科目:高中地理 來源:2011年浙江省杭州市高一下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測地理卷 題型:選擇題
環(huán)境問題產(chǎn)生的原因是
①人類從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量
②人類向環(huán)境排放新陳代謝物質(zhì)和消費(fèi)活動的產(chǎn)物
③人類向環(huán)境索取資源的速度超過資源及其替代品的再生速度
④人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的自凈能力
A、①② B、①③ C、①④ D、③④
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科目:高中地理 來源:2011年寧夏高一下學(xué)期期中考試地理卷 題型:選擇題
環(huán)境問題產(chǎn)生的原因是( )
①人類從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量
②人類向環(huán)境排放新陳代謝物質(zhì)和消費(fèi)活動的產(chǎn)物
③人類向環(huán)境索取資源的速度超過資源及其替代品的再生速度
④人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的自凈能力
A.①② B.①③ C.①④ D.③④
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科目:高中地理 來源:2010年甘肅省高一下學(xué)期期末測試地理 題型:選擇題
環(huán)境問題產(chǎn)生的原因是
①人類從環(huán)境獲取物質(zhì)和能量②人類向環(huán)境排放新陳代謝物質(zhì)和消費(fèi)活動的產(chǎn)物
③人類向環(huán)境索取資源的速度超過資源及其替代品的再生速度
④人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的自凈能力
A、①② B、①③ C、①④ D、③④
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