熱力環(huán)流是大氣運動的一種最簡單的形式(左圖中虛線a、b表示等壓面)。讀圖,完成下列各題。(5分)
(1)在上面的左圖中實線上畫箭頭表示出大氣在水平和垂直方向上的運動方向。圖中所示的熱力環(huán)流形成的過程是:先有_________運動,再形成_________運動。
(2)B、C兩地溫度較高的為 ;C、D兩點中氣壓較高的是_ ___;A、B、C、D四點中氣壓最高的為_____。由此可見, 是形成熱力環(huán)流的根本原因。
(3)上面的右圖所示的海陸熱力環(huán)流現(xiàn)象通常出現(xiàn)在 (白天或夜間)。
(共5分)
(1)畫圖略(1分) 垂直(升降) 水平(1分)
(2)C C B 地表冷熱不均(2分)
(3)白天(1分)
解析試題分析:
第(1)題,熱力環(huán)流形成的過程是:地面冷熱不均→大氣升降運動→水平氣壓差異(直接原因)→大氣水平運動→熱力環(huán)流。大氣在水平和垂直方向上的運動方向如下圖所示:
第(2)題,B、C兩地溫度較高的為C;C、D兩點中氣壓較高的是C;A、B、C、D四點中氣壓最高的為B。由此可見,地表受熱不均是形成熱力環(huán)流的根本原因。
第(3)題,本小題考查海陸風的形成。白天陸地增溫快,氣壓低,風由海洋吹向陸地,為海風;夜晚相反。
考點:本試題考查熱力環(huán)流的成因與運用。
點評:本試題考查學生對地理原理的靈活運用能力,難度居中。
方法技巧:等壓面的判讀與應(yīng)用
(1)根據(jù)等壓面的彎曲狀況判斷同一水平面上的氣壓高低,進而確定近地面的冷熱狀況:等壓面凸向高處的為高壓,凸向低處的為低壓(如A、E、F為高壓,B、C、D為低壓);在近地面,氣壓高處氣溫低(如A地),氣壓低處氣溫高(如B、C地)。
(2)結(jié)合氣壓的垂直分布規(guī)律判斷不同地點的氣壓高低。
(3)確定空氣流向,要注意高空與近地面風向與受力的差異。
(4)氣壓高、低是針對相同海拔高度不同位置相對而言的,因此在熱力環(huán)流系統(tǒng)中“高氣壓”數(shù)值不一定大于“低氣壓”,氣流并不總從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)。
科目:高中地理 來源:2012-2013學年山東省東營部分重點高中高一上學期期中考試地理試卷(帶解析) 題型:綜合題
該圖中曲線a、b表示等壓面,b位于近地面而a在高空,讀圖完成下列要求。(11分)
(1)圖中A、B、C、D四點氣壓由高到低的排序是 。
(2)近地面B、C兩地中,相對較熱的是 ,氣流下沉的是 。
(3)熱力環(huán)流是大氣運動的一種形式,其形成的具體過程是:地面冷熱不均→空氣的 運動→ →大氣的 運動。
(4)形成大氣水平運動的直接原因是 。
(5)在圖中線段上補畫箭頭完成熱力環(huán)流。
(6)當亞歐大陸內(nèi)部被B氣壓控制時,當?shù)氐募竟?jié)為 ,該氣壓中心的名稱是 ,此時北京地區(qū)盛行風向為 。
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科目:高中地理 來源:2016屆北京市高一上學期期中考試地理試卷(解析版) 題型:綜合題
讀下圖,完成下列要求。(10分)
(1)A、B兩個等壓面,數(shù)值較大的是____________,
理由是__________________________________。
(2)在近地面,陸地與海洋比較,氣壓較高的是 。
(3)僅考慮熱力因素,在圖中畫出海陸間的熱力環(huán)流。
(4)此時,此地為 (晝或夜),判斷的理由是________________________________。
(5)ABCD四處氣壓由高到低的排列正確的是( )
A.D>B>A>C B.C>B>A>D
C.D>A>B>C D.B>D>C>A
(6)熱力環(huán)流是大氣運動的一種____________形式。它的實例有____ ____和________ _。
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科目:高中地理 來源:2014屆北京市高一上學期期中考試地理試卷 題型:選擇題
下列說法正確的是
A、大陸性氣團與海洋性氣團源地相同
B、熱力環(huán)流是大氣運動的一種最簡單的形式
C、北半球的氣旋呈順時針旋轉(zhuǎn)
D、南半球的反氣旋呈順時針旋轉(zhuǎn)
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科目:高中地理 來源:2010年海南省高一上學期期中考試地理卷 題型:選擇題
關(guān)于熱力環(huán)流敘述,錯誤的是
A 地區(qū)間的地面冷熱不均是形成大氣運動根本原因
B.熱力環(huán)流是大氣運動的一種最簡單的形式
C.同一水平氣壓差異是形成大氣水平運動的直接原因
D.無論水平方向。還是垂直方向,空氣總是從高壓流向低壓
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