提出天人相關思想的我國古代論著是
[     ]
A、孟軻的《孟子·公孫丑》
B、茍況的《天論》
C、管仲的《管子·地員》
D、賈思勰的《齊民要術(shù)·種谷·第三》
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中地理 來源:同步題 題型:綜合讀圖題

中國科學院可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究組將人類社會劃分為四個發(fā)展階段,下圖是“人類社會不同發(fā)展階段人口增長的示意圖”,讀圖回答下列問題。
(1)A處人口迅速增加的原因是
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A.農(nóng)業(yè)革命為人類提供了更多的食物,同時從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也需要更多的勞動力
B.醫(yī)療技術(shù)水平提高
C.和平與發(fā)展成為世界的主題,各國政治獨立,民族經(jīng)濟迅速發(fā)展
D.全球氣候變暖,更適合人類的生存
(2)在原始文明時代人口增長模式的特點是____________________;在人類發(fā)展的四個階段中,地球上環(huán)境人口容量最大的時代是________。
(3)在圖中B位置,發(fā)達國家的城市化進程加快,原因是________促進了城市化,在城市化的加速階段可能出現(xiàn)的問題有______________________。(至少答2點)
(4)在人類社會發(fā)展的四個階段中,人地矛盾最為激化的階段是________時代。
(5)環(huán)境文明時代人地關系的基本特征是________,請列舉兩例日常生活中符合環(huán)境文明時代人地關系要求的行為。例一:______________;例二:______________。

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科目:高中地理 來源:同步題 題型:讀圖填圖題

結(jié)合所學知識,讀下面地理關聯(lián)圖,將下列地理事物前的代號填入圖中方框內(nèi)(每個代號限填一次)。 
①酸雨②圍海造田③不合理灌溉④排放氟氯烴⑤過度開采地下水⑥水土流失
⑦大量燃燒礦物燃料⑧破壞植被⑨排放大量二氧化硫⑩全球氣候變暖排放大量二氧化碳

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科目:高中地理 來源:同步題 題型:填空題

    隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展,人類活動對環(huán)境的影響由________變________,由_________到_________,由_________到_________。與此同時,人類為解決各種環(huán)境問題的___________思想,也在不斷地進步與深化。

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科目:高中地理 來源:模擬題 題型:單選題

圖表示我國主要貿(mào)易伙伴發(fā)展對我國貿(mào)易的有利條件。讀圖回答1-2題。  
1、①、②、③代表的貿(mào)易伙伴依次是
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A、歐盟、日本、東盟
B、日本、東盟、歐盟
C、東盟、日本、歐盟
D、歐盟、東盟、日本
2、下列鐵路線,對我國內(nèi)陸邊貿(mào)影響較大的是
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A、京滬線
B、浙贛線
C、青藏線
D、蘭新線

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科目:高中地理 來源:同步題 題型:單選題

關于農(nóng)業(yè)文明時期人地關系的敘述,正確的是
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A、人與自然的對抗性強,地理環(huán)境趨于好轉(zhuǎn)
B、人類對于人地關系的認識有了科學的萌芽
C、環(huán)境對人類的制約作用較強,人類改造環(huán)境的作用微弱
D、大規(guī)模的耕作、灌溉和放牧使生態(tài)系統(tǒng)日趨復雜和穩(wěn)定

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科目:高中地理 來源:江蘇會考題 題型:判斷題

人類的生產(chǎn)活動必然對地理環(huán)境產(chǎn)生不利的影響。
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科目:高中地理 來源:同步題 題型:填空題

在人類社會發(fā)展過程的不同時期,出現(xiàn)了不同的人地關系思想和理論,運用所學知識填寫下表。
人地關系理論   出現(xiàn)時間                          主要觀點                       
地理環(huán)
境決定論
 
人地
協(xié)調(diào)論
 
可持續(xù)
發(fā)展論
 

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科目:高中地理 來源:江蘇期中題 題型:單選題

人類對環(huán)境應持的正確態(tài)度是
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A.最大限度地擴大自然保護區(qū)
B.減少向環(huán)境索取物質(zhì)和能量
C.協(xié)調(diào)人類自身發(fā)展、生產(chǎn)發(fā)展與環(huán)境發(fā)展的關系
D.停止或減緩人類的發(fā)展,使環(huán)境恢復原始面貌

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