【題目】讀圖,回答下列問(wèn)題。
(1)指出圖中所示農(nóng)業(yè)地域類型名稱并分析該國(guó)發(fā)展該農(nóng)業(yè)地域類型有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。
(2)請(qǐng)分析澳大利亞鐵路密度小的原因。
【答案】(1)混合農(nóng)業(yè)
該地區(qū)地廣人稀、土地租金相對(duì)低;位于沿海地區(qū),海陸交通便利,便于出口;靠近人口、城市密集地區(qū),市場(chǎng)廣;科技水平高;機(jī)械化程度高;
(2)沙漠地區(qū)面積大,東部又有大分水嶺的阻擋,地廣人稀,人口城市分布集中; 礦產(chǎn)大都集中分布于離海洋不遠(yuǎn)處;有發(fā)達(dá)的高速公路和航空運(yùn)輸。
【解析】
(1)根據(jù)該農(nóng)業(yè)地域類型的分布(西南部和東南部),可以分析出是混合農(nóng)業(yè)。澳大利亞混合農(nóng)業(yè)分布的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件可從地廣人稀、交通、人口、城市、科技水平、機(jī)械化水平等方面進(jìn)行分析。澳大利亞地廣人稀、土地租金相對(duì)低;澳大利亞是發(fā)達(dá)國(guó)家,地處沿海地區(qū),海陸交通便利,便于出口;澳大利亞?wèn)|南部人口、城市較多,靠近人口、城市密集地區(qū),市場(chǎng)廣;發(fā)達(dá)國(guó)家,科技水平高、機(jī)械化程度高。
(2)結(jié)合圖中鐵路分布進(jìn)行概括:沿海、沿大城市、礦產(chǎn)豐富的地區(qū)分布,可看出鐵路密度小。主要因?yàn)榇蠓炙畮X的阻隔,沿海人口相對(duì)密集,礦區(qū)對(duì)鐵路交通的依賴度高,而內(nèi)地沙漠廣布。發(fā)達(dá)國(guó)家,有發(fā)達(dá)的高速公路和航空運(yùn)輸。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文資料,完成下列要求。
山西省焦煤資源豐富,其灰分和硫分含量較低,所生產(chǎn)的冶金焦供應(yīng)全國(guó)并出口。據(jù)調(diào)查,1998年山西省有1800余家小焦企業(yè)。隨著國(guó)家相關(guān)政策和法規(guī)的實(shí)施,山西省逐步關(guān)停這些小焦化企業(yè),至2014年已形成4個(gè)千萬(wàn)噸級(jí)焦化園區(qū)和14個(gè)500萬(wàn)噸級(jí)焦化園區(qū),極大地改變了該產(chǎn)業(yè)污染嚴(yán)重的狀況。下圖示意1994年和2014年山西省焦化廠布局的變化。
(1)說(shuō)明20世紀(jì)90年代山西省焦化企業(yè)規(guī)模小、數(shù)量多的存在條件。
(2)分析20世紀(jì)90年代山西省焦化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中污染嚴(yán)重的原因。
(3)指出20世紀(jì)90年代山西省焦化產(chǎn)業(yè)運(yùn)輸過(guò)程中存在的污染問(wèn)題。
(4)推測(cè)山西省建立大型焦化產(chǎn)業(yè)園區(qū)后,在生產(chǎn)過(guò)程和運(yùn)輸過(guò)程中,對(duì)減少環(huán)境污染可采取的措施。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀“四個(gè)國(guó)家的人口出生率與死亡率統(tǒng)計(jì)圖”,完成下面小題。
【1】①②③④國(guó)中人口增長(zhǎng)模式屬于“現(xiàn)代型”的國(guó)家是
A. ①B. ②C. ③D. ④
【2】與右圖中①國(guó)的出生率、死亡率相接近的國(guó)家最有可能是
A. 中國(guó)B. 尼日利亞C. 英國(guó)D. 澳大利亞
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文材料,完成下列要求。
2017年5月31日,由中國(guó)企業(yè)承建,連接肯尼亞首都內(nèi)羅畢與東非第一大港蒙巴薩的蒙內(nèi)鐵路正式通車。蒙內(nèi)鐵路全長(zhǎng)480千米,大部分路段與原有舊鐵路貼近并行,沿線火山灰土分布廣泛。其采用單軌和內(nèi)燃機(jī)系統(tǒng),設(shè)計(jì)客運(yùn)時(shí)速120千米,貨運(yùn)時(shí)速80千米。在工程建設(shè)初期曾依賴進(jìn)口粉煤灰制作混凝土,后來(lái)中方技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)用當(dāng)?shù)氐幕鹕交抑谱骰炷帘憩F(xiàn)同樣良好。下圖示意肯尼亞區(qū)域及蒙內(nèi)鐵路分布。
(1)分析蒙內(nèi)鐵路選線的合理性。
(2)說(shuō)出蒙內(nèi)鐵路建設(shè)過(guò)程中可能面臨的主要自然障礙。
(3)分析蒙內(nèi)鐵路采用單軌、內(nèi)燃機(jī)方案而沒(méi)有采用更先進(jìn)的雙軌、電氣化方案的原因。
(4)分析用火山灰替代粉煤灰制作混凝土的積極影響。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文資料,完成下列要求。
改革開(kāi)放以來(lái),珠江三角洲城市建設(shè)和工業(yè)化快速發(fā)展,與此同時(shí)耕地面積大幅減少,現(xiàn)存 耕地主要種植蔬菜、花卉和水果。2017 年 7 月 1 日,《深化粵港澳合作推進(jìn)大灣區(qū)建設(shè)框架 協(xié)議》正式在香港簽署,標(biāo)志著珠三角進(jìn)入以大灣區(qū)城市群建設(shè)為重點(diǎn)的發(fā)展新階段。大灣 區(qū)內(nèi)不同城市在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上的差異有利于城市間的分工與合作(見(jiàn)下圖)。為配合大灣區(qū)建 設(shè),廣東重點(diǎn)打造結(jié)合城際列車、高速公路、高鐵等多種方式的綜合交通體系,實(shí)現(xiàn)珠三角 各市間快速通達(dá)。
(1)分析珠三角地區(qū)改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)業(yè)用地減少和作物變化的原因。
(2)提出任意三個(gè)不同類型城市產(chǎn)業(yè)差異化發(fā)展的合理建議。
(3)評(píng)價(jià)以珠港澳大橋?yàn)榇淼木C合交通體系的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)對(duì)大灣區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】海岸地貌和陸架沉積序列的演化能較客觀地反映海平面的升降狀況。沙壩是由波浪攜帶泥沙堆積而成的一種狹長(zhǎng)的、與海岸線平行的堆積體,沙壩將海水分割,內(nèi)側(cè)便形成一個(gè)封閉或半封閉的潟湖,潟湖常有潮汐通道與大海相連。下圖為全新世(11700年前至今)形成的美國(guó)東海岸地貌和陸架沉積序列模式圖,圖中a、b為三角洲。據(jù)此完成下列問(wèn)題。
【1】圖中a、b三角洲形成的主要外力作用分別是( )
A. 風(fēng)力堆積、退潮時(shí)海浪堆積 B. 河流堆積、退潮時(shí)海浪堆積
C. 風(fēng)力堆積、漲潮時(shí)海浪堆積 D. 河流堆積、漲潮時(shí)海浪堆積
【2】全新世該地海岸地貌和陸架沉積序列的演化過(guò)程中,海平面相對(duì)于陸地( )
A. 呈上升趨勢(shì) B. 基本穩(wěn)定 C. 呈下降趨勢(shì) D. 反復(fù)升降
【3】如此后海平面顯著下降,則圖中( )
A. 沙壩向陸地方向推移 B. 潟湖的鹽度逐漸降低
C. 沙壩向海洋方向推移 D. 潟湖受侵蝕水深增大
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文材料,回答下列問(wèn)題。
材料一:可可樹(shù)屬熱帶作物。1847年英國(guó)人利用可可生產(chǎn)出第一塊固體巧克力,此后歐洲和北美成為世界上最主要的可可加工地區(qū)。20世紀(jì)80年代以來(lái),印度尼西亞人采用可可樹(shù)與椰子樹(shù)間作種植模式,該國(guó)逐漸成為世界上重要的可可種植國(guó)和出口國(guó),但可可加工業(yè)長(zhǎng)期相對(duì)落后。
材料二:下圖示意印度尼西亞蘇拉威西島位置和該島某可可種植園椰樹(shù)與可可樹(shù)間作模式。
(1)簡(jiǎn)要寫出該地的氣候類型、氣候特點(diǎn)和形成原因。
(2)簡(jiǎn)述蘇拉威西島可可種植園枯枝落葉覆蓋層的作用。
(3)分析印度尼西亞可可加工業(yè)落后于歐洲和北美的主要原因。
(4)結(jié)合所學(xué),分析印尼發(fā)展可可加工的有利條件。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖示意某時(shí)世界局部地區(qū)海平面等壓線分布,據(jù)此回答下列各題。
【1】圖中甲、乙、丙、丁四地風(fēng)力最大的:
A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁
【2】圖示時(shí)刻,丁觀測(cè)站風(fēng)向最可能為:
A. 東北風(fēng)B. 東南風(fēng)
C. 西北風(fēng)D. 西南風(fēng)
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀“我國(guó)南方沿海某區(qū)域圖”,當(dāng)?shù)厣置?旅游資源豐富。完成下面各題。
【1】從避免自然災(zāi)害影響角度考慮,旅游度假中心宜建在( )
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【2】既能仰望山頂云卷云舒,又能俯視海上潮起潮落的理想地點(diǎn)是( )
A. a B. b C. c D. d
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