Question

閱讀下面短文，回答文后題目。
《聞一多先生的說和做》（16分）
聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。
這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！
他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”
他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了�，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。
1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”
這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！
在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！
他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
他“說”了：“我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門�！�
他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。
聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高標。
【小題1】作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？（2分）
【小題2】結(jié)合全文,請簡要概括聞一多先生的形象。（2分）
【小題3】說說對下面句子的理解（4分）
①“聞一多先生‘說’了”中“說”的意思。
②他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。
【小題4】選段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？（3分）
【小題5】請在選文中找出穿插的形象描寫寫下來，并說說這些描寫的作用。（3分）
【小題6】最后兩段，能不能合為一段，為什么？（2分）

Answer 1

【小題1】作為革命家的聞一多先生“說了就做，言行一致”。（意思對即可，2分）
【小題1】聞一多先生是一位精于學術(shù)，有鉆研精神的學者；也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。（意思對即可，2分）
【小題1】①爭取民主，反對獨裁，宣傳動員革命，對反動派的揭露與斥責。②作好了犧牲的準備，表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心（意思對即可，4分）
【小題1】起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。（3分）
【小題1】“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄�！毙蜗蟮赝怀雎勔欢嘞壬鸂幦∶裰鞑慌聽奚�的大無畏的精神，充滿著對先生的頌揚和景仰之情。
【小題1】不能，因為一方面強調(diào)聞一多是卓越的學者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言行一致的偉人。解析:

【小題1】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章對“聞一多”的具體描寫來概括即可。
【小題1】本題考查分析人物形象的能力。結(jié)合章對“聞一多”的具體描寫來分析即可
【小題1】本題考查理解詞語以及句子的含義的能力。結(jié)合具體的語境來分析即可。
【小題1】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容注意概括即可。
【小題1】本題考查描寫的作用。結(jié)合描寫的方法來分析作用即可。
【小題1】本題是一道探究題。結(jié)合聞一多的人物形象來探究即可。