（2013?錦州）2013年6月7日，位于大連瓦房店市的遼寧紅沿河電站正式投入商業(yè)運營，它是東北地區(qū)第一個、全國第五大核電站．核電站是利用原子
核裂變
核裂變
（填“核聚變”或“核裂變”）釋放的能量工作的，該能源屬于
不可
不可
（填“可”或“不可”）再生能源．
分析：（1）核裂變和核聚變都能釋放能量，對于核裂變是可控的，如核電站的核反應(yīng)堆就是通過核裂變提供能量的，對于核聚變過程不可控，如氫彈爆炸就是利用核聚變釋放能量；
（2）從能源是否可再利用的角度可分為可再生能源和不可再生能源．化石能源、核能會越用越少，不可能在短期內(nèi)從自然界得到補充，所以它們屬于不可再生能源．
解答：解：核電站是利用原子核發(fā)生裂變釋放能量來發(fā)電的，核能屬于不可再生能源．
故答案為：核裂變；不可．
點評：核能利用分為裂變和聚變兩種，裂變分為兩種：可控鏈?zhǔn)椒磻?yīng)和不可控鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，前者主要應(yīng)用在核反應(yīng)堆中，后者應(yīng)用在原子彈中；聚變主要應(yīng)用在氫彈上．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?錦州）如圖所示電路，電源電壓為6V，R1=10Ω，R2=20Ω，R3=5Ω，閉合開關(guān)S1，當(dāng)閉合開關(guān)S2、S3，通過R2的電流是
0.3
0.3
A，當(dāng)斷開S2、閉合S3，R1兩端的電壓是
6
6
V，當(dāng)斷開S2、S3，電路消耗的功率是
2.4
2.4
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?錦州）生活在青藏高原的藏族同胞，主要采用燒、烤、炒的烹調(diào)方式做像糌粑（把干面粉炒熟）的一類食品，很少用平原地區(qū)居民常用的煮、燉一類的烹調(diào)方式．請你用所學(xué)的物理知識分析：
（1）藏族同胞很少用平原地區(qū)地區(qū)居民常用的煮、燉一類的烹調(diào)方式的原因？
（2）為滿足青藏高原的藏族同胞需要，若制造適合在青藏高原地區(qū)使用的高壓鍋，應(yīng)適當(dāng)增大還是減小安全閥的質(zhì)量？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?錦州）小潔家購買某型號的四輪汽車的質(zhì)量為1.8t，每個輪子與地面的接觸面積為20cm2．假期全家開車去某地旅游，下車時觀察里程表確定汽車行駛225km，所用時間是2.5h，消耗汽油20L（假設(shè)汽油完全燃燒），汽車發(fā)動機在這段時間內(nèi)的功率為20kW．求：
（1）汽車靜止時對路面的壓強．
（2）汽車行駛的平均速度是多少？
（3）汽車行駛過程的牽引力是多大？
（4）汽車發(fā)動機的效率是多少？（已知ρ汽油=0.8×103kg/m3，q汽油=4.5×107J/kg，g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?錦州）某學(xué)校食堂有一個電水壺的銘牌如表所示．如圖是電水壺的電路圖，R為加熱器，當(dāng)溫度較低時，溫控開關(guān)S處于閉合狀態(tài)，加熱器加熱．當(dāng)水沸騰后，會自動斷開進入保溫狀態(tài)．從而實現(xiàn)了自動溫度開關(guān)控制．若加熱器電阻阻值不隨溫度變化而改變，且此時的大氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．則：
額定電壓 220V
額定功率 4400W
水壺裝水質(zhì)量 10kg
頻率 50Hz
（1）電水壺正常工作時，其加熱電阻的阻值是多大？
（2）若電水壺產(chǎn)生的熱量全部被水吸收，現(xiàn)將一滿壺23℃的水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下燒開需要多長時間？[水的比熱容C=4.2×103J/（kg?℃）]．
（3）當(dāng)電水壺處于保溫狀態(tài)時，通過加熱器的電流是1A，此時電阻R0的電功率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?錦州）某同學(xué)在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱．
液體 次數(shù) 質(zhì)量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時間t/min
甲 1 0.1 5 1
2 0.1 10 2
3 0.2 10 4
乙 4 0.1 10 1
5 0.1 20 2
6 0.2 20 4
（1）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實驗數(shù)據(jù)，某同學(xué)認為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些．這位同學(xué)的判斷是否正確？請說明理由．
不正確．因為完全相同的加熱器，加熱相同的時間，放出的熱量相同．所以甲、乙兩種液體吸收的熱量相等．
不正確．因為完全相同的加熱器，加熱相同的時間，放出的熱量相同．所以甲、乙兩種液體吸收的熱量相等．

（2）分析第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，物質(zhì)的
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，吸收的熱量就越
多
多
．（選填：“多”或“少”）
（3）通過比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的
種類
種類
有關(guān)，
甲
甲
的吸熱能力更強（選填“甲”或“乙”）．

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