【題目】為了模擬研究汽車(chē)超載和超速帶來(lái)的安全隱患,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的探究實(shí)驗(yàn),將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置,高度分別為hA、hB、hC的位置滾下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止,請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的物理探究方法,對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行解答:
(1)用來(lái)研究超速安全隱患時(shí),需要控制的變量是 ,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇 兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較;實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是 .
(2)用來(lái)研究超載安全隱患時(shí),需要控制的變量是 ,應(yīng)選擇 兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是 .
【答案】(1)質(zhì)量;甲乙;物體質(zhì)量相同時(shí),運(yùn)動(dòng)的速度越大動(dòng)能越大;
(2)速度;甲丙;物體運(yùn)動(dòng)速度相同時(shí),質(zhì)量越大動(dòng)能越大.
【解析】解:(1)超速是指汽車(chē)的質(zhì)量一定,速度越大,動(dòng)能越大.選擇質(zhì)量相等到達(dá)水平面速度不同的AB小球,即甲、乙兩圖符合題意;A實(shí)驗(yàn)中小球的位置高,到達(dá)水平面時(shí)的速度大,撞擊木塊時(shí)木塊移動(dòng)距離遠(yuǎn),球的動(dòng)能大,故可知得出結(jié)論:物體質(zhì)量相同時(shí),運(yùn)動(dòng)的速度越大動(dòng)能越大;
(2)超載是指汽車(chē)的速度一定時(shí),質(zhì)量越大動(dòng)能越大.選擇到達(dá)水平面的速度相等,質(zhì)量不同的AC小球進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即甲、丙兩圖符合題意;C球的質(zhì)量大,撞擊木塊時(shí)移動(dòng)的距離遠(yuǎn),球的動(dòng)能大,故可以得出結(jié)論:物體運(yùn)動(dòng)速度相同時(shí),質(zhì)量越大動(dòng)能越大.
故答案為:(1)質(zhì)量;甲乙;物體質(zhì)量相同時(shí),運(yùn)動(dòng)的速度越大動(dòng)能越大;
(2)速度;甲丙;物體運(yùn)動(dòng)速度相同時(shí),質(zhì)量越大動(dòng)能越大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】《森林保護(hù)法》中規(guī)定,禁止在森林里丟棄空罐頭和空瓶子,這主要是為了防止( )
A. 污染環(huán)境 B. 行人受傷 C. 引起山火 D. 動(dòng)物死亡
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】許多同學(xué)喜歡吃烤肉串,用炭火烤肉串的過(guò)程是利用 的方式增加肉的內(nèi)能的.但科學(xué)表明,經(jīng)常吃燒烤食品有害健康.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】電的應(yīng)用極大地豐富了人們的生活,但若使用不當(dāng),也會(huì)帶來(lái)危害甚至危及人的生命?刂崎_(kāi)關(guān)必須接在用電器與(選填“火線(xiàn)”、“零線(xiàn)”或“地線(xiàn)”)之間;使用金屬外殼的家用電器,通常都要使用三腳插頭,這是為了防止因帶電而造成觸電事故.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用圖1所示的電路探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”,電源電壓恒為3V.
(1)閉合開(kāi)關(guān)后,電流表無(wú)示數(shù),但電壓表有示數(shù),原因可能是 .
A.電流表斷路 B.電壓表斷路 C.R1斷路 D.R2斷路
(2)探究電流與電壓的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持 不變(R1/R2).圖2是這位同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出的圖象,由此得到的結(jié)論是 .
(3)探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),當(dāng)R1的阻值是2Ω,電流表示數(shù)是1.0A;要使電流表示數(shù)是0.5A,R1的阻值是 Ω;多次測(cè)量后,作出的I﹣R是圖3中的 ,探究操作過(guò)程中,眼睛先看 (“電壓表”或“電流表”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1所示是“探究不同物質(zhì)升溫吸熱本領(lǐng)”的實(shí)驗(yàn).將質(zhì)量相等的沙子和水分別裝在易拉罐中,并測(cè)出沙子和水的初溫.然后用酒精燈加熱并不斷攪拌,每隔1min記錄一次溫度.實(shí)驗(yàn)記錄如表
加熱時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
溫度/℃ | 沙子 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 |
水 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
(1)在此實(shí)驗(yàn)中,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱的目的是 ;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在圖2中畫(huà)出沙子和水的溫度隨時(shí)間變化的圖象.
(3)分析圖象可知,對(duì)于質(zhì)量相等的沙子和水:吸收相等熱量,升溫較快的是 ;若使兩者升高相同的溫度,則 吸收的熱量較多.通過(guò)大量類(lèi)似實(shí)驗(yàn),人們發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)的又一種物理屬性,物理學(xué)將這種屬性叫做 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明用刻度尺、兩端開(kāi)口的玻璃管、橡皮膜和水等器材測(cè)鹽水的密度,操作步驟如下:
①將玻璃管的一端扎上橡皮膜并倒入水,出現(xiàn)圖甲所示的現(xiàn)象,說(shuō)明水對(duì) ____有壓強(qiáng).
②用刻度尺測(cè)出玻璃管中水柱的高度為h1(如圖甲所示).
③將玻璃管緩慢插入裝有鹽水的燒杯中,直到橡皮膜表面與水平面相平,測(cè)出管底到鹽水液面的高度為h2(如圖乙所示).
(1)用小明測(cè)得的物理量推導(dǎo)出鹽水密度的表達(dá)式為ρ鹽水= _____(水的密度用ρ水表示).
(2)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程,小明測(cè)得的鹽水密度值比真實(shí)值偏 _____,這主要是操作中的第 ____步造成的.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】“低頭族”長(zhǎng)時(shí)間低頭看手機(jī),會(huì)引起頸部肌肉損傷.當(dāng)頭顱為豎直狀態(tài)時(shí),頸部肌肉的拉力為零,當(dāng)頭顱低下時(shí),頸部肌肉會(huì)產(chǎn)生一定的拉力.為了研究頸部肌肉的拉力與低頭角度大小的關(guān)系,我們可以建立一個(gè)頭顱模型來(lái)模擬實(shí)驗(yàn),如圖甲所示.把人的頸椎簡(jiǎn)化成一個(gè)支點(diǎn)O,用1kg的頭顱模型在重力作用下繞著這個(gè)支點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng),A點(diǎn)為頭顱模型的重心,B點(diǎn)為肌肉拉力作用點(diǎn).將細(xì)線(xiàn)的一端固定在B點(diǎn),用彈簧測(cè)力計(jì)拉著細(xì)線(xiàn)模擬測(cè)量肌肉的拉力,頭顱模型在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中,細(xì)線(xiàn)拉力的方向始終垂直于OB,如圖乙所示.讓頭顱模型從豎直狀態(tài)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄出低頭角度θ及細(xì)線(xiàn)拉力F的數(shù)據(jù).如表:
低頭角度θ/° | 0 | 15 | 30 | 45 | 60 |
細(xì)線(xiàn)拉力F/N | 0 | 7.3 | 14.0 | 20.2 | 25.0 |
(1)頭顱模型質(zhì)量為1kg,當(dāng)?shù)皖^角度為60°時(shí),頸部肌肉實(shí)際承受的拉力是 N;如果真實(shí)頭顱質(zhì)量為8kg,當(dāng)?shù)皖^角度為60°時(shí),頸部肌肉實(shí)際承受的拉力是 N.
(2)請(qǐng)解釋?zhuān)簽槭裁吹皖^角度越大,頸部肌肉的拉力會(huì)越大?答 .
(3)請(qǐng)你就預(yù)防和延緩頸椎損傷提出一個(gè)合理化的建議: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究“動(dòng)能大小的影響因素”,科學(xué)小組利用斜面、鋼球、木塊等器材開(kāi)展了如圖所示的活動(dòng).
(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較木塊 來(lái)判斷鋼球動(dòng)能的大小;
(2)在圖甲和圖乙中,用質(zhì)量相同的兩個(gè)鋼球從斜面上不同高度自由滾下,比較兩圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到的結(jié)論是 ;
(3)由實(shí)驗(yàn)中鋼球撞擊木塊做功,同學(xué)們聯(lián)想到汽車(chē)撞擊行人出現(xiàn)交通事故的情景,并猜想到交通事故的危害程度與“超載”、“超速”有關(guān).若要研究超載的安全隱患,我們應(yīng)選擇 兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.
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