精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
(2013?蘇州)要測量一個阻值約為幾百歐的電阻Rx,實驗室提供的器材有:電源(電壓為3V),學生用電流表(量程為0~0.6A、0~3A)、學生用電壓表(量程為0~3V、0~15V)、滑動變阻器R1和電阻箱R2(0~9999Ω 5A)各一個,開關、導線若干.

(1)小明用伏安法測量該電阻,圖1是小明連接的電路.連接電路時,小明注意到了開關應
斷開
斷開
;接通電路前,小明還應將滑動變阻器滑至最
(左/右)端.
接通電路后,觀察到電流表指針不偏轉,示數(shù)為零,電壓表示數(shù)為2V.請你判斷:
①電路中哪一個元件有故障?答:
電流表
電流表
;
②該元件發(fā)生了什么故障?答:
短路
短路

(2)在排出故障更換新元件后,經檢查電路完好.閉合開關,逐漸減小滑動變阻器的接入電阻至最小,電壓表有示數(shù),但電流表的指針幾乎不偏轉,電流太小的原因是
被測電阻阻值太大
被測電阻阻值太大
.所以按小明所選的器材不能用伏安法測出該電阻的值.
(3)請你幫助小明在實驗室所提供的器材中選擇合適的器材,設計實驗方案測出該電阻的值.
(a)在圖2所示虛線方框中畫出實驗電路圖;
(b)簡述實驗步驟:
將電壓表與Rx并聯(lián),扳動電阻箱的旋鈕使其阻值為幾百歐,讀出示數(shù)為R2;
閉合開關讀出電壓表示數(shù)為U;
計算出Rx的阻值
將電壓表與Rx并聯(lián),扳動電阻箱的旋鈕使其阻值為幾百歐,讀出示數(shù)為R2
閉合開關讀出電壓表示數(shù)為U;
計算出Rx的阻值
;(用相應的字母表示各個測出的物理量)
(c)寫出待測電阻Rx的表達式:
Rx=
UR2
3V-U
Rx=
UR2
3V-U
分析:(1)在連接電路時,應注意開關斷開,閉合開關前,滑動變阻器的滑片移至最大阻值處.
因為電流表指針不偏轉,示數(shù)為零,所以可能電流表出現(xiàn)了短路或RX出現(xiàn)了斷路,根據(jù)電壓表示數(shù)判斷出原因;
(2)根據(jù)歐姆定律,在電壓不變的情況下,若電路的電阻增大,則電路中的電流減小,若電阻值很大,則電路中的電流會很。綦娏髦敌∮陔娏鞅淼姆侄戎禃r,將無法準確地測出電流值.
(3)由于Rx電阻值很大,所以電路中的電流會很小,可設法利用串分壓的知識解決.而滑動變阻器與Rx的阻值相比相差太大,所以此時應用電阻箱來代替滑動變阻器.
解答:解:(1)連接電路時,開關應斷開.
由于滑動變阻器接了下面左邊的接線柱,所以在閉合開關前,滑片應移至最右端.
因為電流表指針不偏轉,示數(shù)為零,所以可能電流表出現(xiàn)了短路或Rx出現(xiàn)了斷路.
(2)由于電源電壓為3V,而電阻Rx的阻值大約為幾百歐,根據(jù)歐姆定律電路中的電流太。
(3)可以利用阻值與Rx相差不大的電阻箱串聯(lián),利用串分壓的知識測得Rx的阻值.電路如圖所示:

將電壓表與Rx并聯(lián),測出Rx兩端的電壓U,電阻箱兩端的電壓為U′=3V-U,R2的阻值可以直接讀出.
根據(jù)U:U′=Rx:R2得,
U:(3V-U)=Rx:R2
則Rx=
UR2
3V-U

故答案為:(1)斷開;右;①電流表;②短路;(或①Rx)(2)被測電阻阻值太大;(3)(a)見上圖;(b)將電壓表與Rx并聯(lián),扳動電阻箱的旋鈕使其阻值為幾百歐,讀出示數(shù)為R2;閉合開關讀出電壓表示數(shù)為U;計算出Rx的阻值.(c)Rx=
UR2
3V-U
點評:此題測量電阻的實驗,考查了有關實物電路的連接,特別注意滑動變阻器、電流表和電壓表的接法.考查了電流表的讀數(shù)及電路實驗的分析和設計.要根據(jù)不同的情況用不同的方法測量電阻.還考查了有關電路故障的分析,這也是電學實驗中的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?蘇州一模)家庭電路中,要裝
電能
電能
表,用來測量用戶消耗的電能;我國家庭電路的電壓是
220
220
V;對人體安全的電壓不高于
36
36
V.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?蘇州一模)隨著夏季的來臨,小明想為家庭設計一個54L簡易太陽能曬水箱.他從資料中查得,地球上與太陽光垂直的表面接受的太陽能輻射E=7.56×104J/(min?m2).假設這類水箱吸收太陽能的效率為50%,熱散失忽略不計.若要使陽光垂直照射水箱吸熱面30min,水溫能從28℃升高到33℃,則他設計的曬水箱的吸熱面積是多少平方米?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?蘇州)關于溫度、內能和熱量,下列說法正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?蘇州)某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時,提出了一些猜想,小組將對猜想進行驗證.
(1)如果影響機械效率的因素有多個,要研究機械效率與某個因素的關系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法在科學探究中被稱作
控制變量法
控制變量法

(2)下列A、B是同學提出的兩個猜想:
猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關;
猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關;
(3)為了驗證上述猜想是否正確,同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗.

(a)按圖
1、3
1、3
滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想A的,若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小
相等
相等
(相等/不相等),則可初步判斷猜想A是錯誤的;
(b)按圖
1、2
1、2
滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想B的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是
正確
正確
(正確/錯誤)的.
(4)接著,小組進行了實驗驗證.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案