小剛同學(xué)在實驗室測量標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率.
(1)請你幫助小剛同學(xué)畫出實驗電路圖.
(2)小剛同學(xué)連接的部分實驗電路如圖1所示.請你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫助他完成電路連接.
(3)開關(guān)S閉合前,應(yīng)把圖1中滑動變阻器的滑片P置于________(選填“A”或“B”)端.
(4)開關(guān)S閉合后,發(fā)現(xiàn)燈泡L不發(fā)光,電流表指針不偏轉(zhuǎn),電壓表的示數(shù)如圖2甲所示.若電路只有一處故障,則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因可能是下列情況中的________.(選填序號)
A.滑動變阻器斷路  B.電流表斷路  C.燈泡L斷路  D.燈泡L短路
(5)排除故障后,閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表的示數(shù)都比較小,燈泡L不發(fā)光.這時應(yīng)該進(jìn)行的操作是________,使電壓表________,燈泡L正常發(fā)光.此時,電流表的示數(shù)如圖2乙所示,燈泡的額定功率為________W.

解:(1)電壓表與燈泡并聯(lián)測電壓,電流表與燈泡串聯(lián)測電流,滑動變阻器串聯(lián)在電路中保護(hù)電路和改變燈泡兩端的電壓和通過的電流,完成多次實驗,開關(guān)串聯(lián)在電路中,如圖.

(2)燈泡額定電壓為2.5V,電壓表選擇0~3V量程,與燈泡并聯(lián),電流從正接線柱流入,從負(fù)接線柱流出;從圖2乙圖可以看出電流表量程為0~0.6A.
如圖:

(3)連接電路時,開關(guān)斷開,滑動變阻器的滑片調(diào)節(jié)到阻值最大處是為了防止電路中電流過大而損壞元件.因此需將滑片置于A端.
(4)燈泡不亮,電流表無示數(shù),說明電路斷路;由于電壓表有示數(shù),說明燈泡斷路.故選C.
(5)通過調(diào)節(jié)滑動變阻器接入電路阻值的大小,使電壓表示數(shù)為2.5V時,燈泡正常發(fā)光;從圖2乙中指針的位置可得,燈泡正常發(fā)光時的電流為0.3A;
因此燈泡的額定功率 P=UI=0.3A×2.5V=0.75W.
故答案為 (3)A;(4)C;(5)調(diào)節(jié)滑動變阻器,示數(shù)為2.5V;0.75.
分析:(1)測燈泡的功率需要測量燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流;電壓表與燈泡并聯(lián)測電壓,電流表與燈泡串聯(lián)測電流;滑動變阻器串聯(lián)在電路中起保護(hù)作用和改變電壓和電流的作用;開關(guān)串聯(lián)在電路中控制電路.根據(jù)各元件的連接方式,畫出電路圖.
(2)由燈泡的額定電壓確定電壓表的量程,電壓表與燈泡并聯(lián),注意電壓表的正負(fù)接線柱;電流表量程可根據(jù)圖2乙圖的量程確定.
(3)為了保護(hù)電路,連接電路時,開關(guān)應(yīng)是斷開的,滑動變阻器的阻值應(yīng)是最大的.
(4)燈泡不發(fā)光,電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),電路斷路,電壓表有偏轉(zhuǎn),電壓表與電源接通,燈泡斷路.
(5)電壓表和電流表的示數(shù)都比較小說明是因為滑動變阻器接入電路中的阻值太大了,應(yīng)改變滑動變阻器接入電路的阻值,使燈泡兩端電壓為燈泡的額定電壓;然后根據(jù)電流表指針的位置讀出燈泡正常發(fā)光時通過燈泡的電流,并根據(jù)P=UI求出燈泡的額定功率.
點評:本題還考查了電壓表的使用、滑動變阻器接線柱接法、實物圖連接、電流表讀數(shù)、功率計算、故障分析等問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小剛同學(xué)在實驗室測量標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率.
(1)請你幫助小剛同學(xué)畫出實驗電路圖.
(2)小剛同學(xué)連接的部分實驗電路如圖1所示.請你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫助他完成電路連接.
(3)開關(guān)S閉合前,應(yīng)把圖1中滑動變阻器的滑片P置于
A
A
(選填“A”或“B”)端.
(4)開關(guān)S閉合后,發(fā)現(xiàn)燈泡L不發(fā)光,電流表指針不偏轉(zhuǎn),電壓表的示數(shù)如圖2甲所示.若電路只有一處故障,則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因可能是下列情況中的
C
C
.(選填序號)
A.滑動變阻器斷路    B.電流表斷路    C.燈泡L斷路    D.燈泡L短路
(5)排除故障后,閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表的示數(shù)都比較小,燈泡L不發(fā)光.這時應(yīng)該進(jìn)行的操作是
調(diào)節(jié)滑動變阻器
調(diào)節(jié)滑動變阻器
,使電壓表
示數(shù)為2.5V
示數(shù)為2.5V
,燈泡L正常發(fā)光.此時,電流表的示數(shù)如圖2乙所示,燈泡的額定功率為
0.75
0.75
W.

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小剛同學(xué)在實驗室測量標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的燈絲電阻.
(1)小剛同學(xué)連接的部分實驗電路如圖1所示.請你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫助他完成電路連接.
(2)開關(guān)S閉合前,應(yīng)把圖1中滑動變阻器的滑片P置于
A
A
(填“A”或“B”)端.
(3)開關(guān)S閉合后,發(fā)現(xiàn)燈泡L不發(fā)光,電流表指針不偏轉(zhuǎn),電壓表的示數(shù)如圖2甲所示.若電路只有一處故障,則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因可能是下列情況中的
C
C
.(選填序號)
A.滑動變阻器斷路   B.電流表斷路    C.燈泡L斷路     D.燈泡L短路
(4)排除故障后,當(dāng)電壓表的示數(shù)是2.5V時,電流表的示數(shù)如圖2乙所示,則電流表的示數(shù)為
0.3
0.3
A,燈絲電阻為
8.3
8.3
Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小剛同學(xué)在實驗室測量標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的燈絲電阻.
(1)小剛同學(xué)連接的部分實驗電路如圖1所示.請你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫助他完成電路連接.
(2)開關(guān)S閉合前,應(yīng)把圖1中滑動變阻器的滑片P置于______(填“A”或“B”)端.
(3)開關(guān)S閉合后,發(fā)現(xiàn)燈泡L不發(fā)光,電流表指針不偏轉(zhuǎn),電壓表的示數(shù)如圖2甲所示.若電路只有一處故障,則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因可能是下列情況中的______.(選填序號)
A.滑動變阻器斷路  B.電流表斷路  C.燈泡L斷路   D.燈泡L短路
(4)排除故障后,當(dāng)電壓表的示數(shù)是2.5V時,電流表的示數(shù)如圖2乙所示,則電流表的示數(shù)為______A,燈絲電阻為______Ω.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

小剛同學(xué)在實驗室測量標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的燈絲電阻.
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(1)小剛同學(xué)連接的部分實驗電路如圖1所示.請你用筆畫線代替導(dǎo)線,幫助他完成電路連接.
(2)開關(guān)S閉合前,應(yīng)把圖1中滑動變阻器的滑片P置于______(填“A”或“B”)端.
(3)開關(guān)S閉合后,發(fā)現(xiàn)燈泡L不發(fā)光,電流表指針不偏轉(zhuǎn),電壓表的示數(shù)如圖2甲所示.若電路只有一處故障,則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因可能是下列情況中的______.(選填序號)
A.滑動變阻器斷路   B.電流表斷路    C.燈泡L斷路     D.燈泡L短路
(4)排除故障后,當(dāng)電壓表的示數(shù)是2.5V時,電流表的示數(shù)如圖2乙所示,則電流表的示數(shù)為______A,燈絲電阻為______Ω.

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科目:初中物理 來源:北京期末題 題型:實驗題

小剛同學(xué)在實驗室測量標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡的電功率。
(1)請你幫助小剛同學(xué)畫出實驗電路圖。
(2)小剛同學(xué)連接的部分實驗電路如圖所示,請你幫助他將電路連接完整。
(3)開關(guān)S閉合前,應(yīng)把上圖中滑動變阻器的滑片P置于                (填“A”或“B”)端。
(4)小剛同學(xué)在閉合開關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)燈泡L不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電壓表的示數(shù)為3V。產(chǎn)生此故障的原因可能是下列情況中的
[     ]
        A.燈座處短路
        B.燈座處斷路
        C.燈泡的燈絲斷了
        D.電流表斷路
(5)排除故障后,閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)滑動變阻器,順序讀取實驗數(shù)據(jù)。其中第三次讀取數(shù)據(jù)時,電壓表、電流表的示數(shù)如下圖所示,請把數(shù)據(jù)填入實驗表格內(nèi)。
     
(6)實驗測得小燈泡的額定功率為                  W。
(7)小剛同學(xué)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)計算后發(fā)現(xiàn):在不同電壓下,小燈泡燈絲的電阻不相等。你認(rèn)為造成這種結(jié)果的原因是                                                        。

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