閱讀下列短文,并回答問題:

運(yùn)動是萬物的本性,西方有一句彥語:對運(yùn)動的無知,也就是對大自然的無知.物體從空中下落的運(yùn)動,自古就引人注意.古希臘哲學(xué)家亞里士多德正是基于對日常事物的觀察,認(rèn)為:重的物體比輕的物體下落的快,如果亞里士多德的觀點正確,即物體越重就一定下落的越快,那么將一個重物體和一個輕物體拴在一起讓它們下落,應(yīng)比它們單獨下落的更快.為了驗證這一觀點是否正確,某學(xué)校實驗小組在教學(xué)樓上做了以下的實驗,先后讓三個物體從同一高度放后下落在同一水平面上.經(jīng)過多次測量,得到以下的數(shù)據(jù):

實驗序號

1

2

3

物體

小石頭

羽毛球

和羽毛球拴在一起的小石頭

質(zhì)量(g)

24

6.5

30.5

下落時間(S)

1.98

3.86

2.13

⑴亞里士多德的研究主要是應(yīng)用_____方法,它的觀點是_______

⑵由上面的實驗,選取第___和第_____次實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行對比(填序號)可以說明亞里士多德的觀點是錯誤的.

觀察 重的物體比輕的物體下落得快 1  3

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

42、請閱讀下列短文，并回答文后的問題：
共    鳴
小羽發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：把空熱水瓶、空瓶子或空水杯等的口挨近耳朵，會聽到“嗡嗡”聲．小羽想：聲音是由物體振動引起的，可是，這些空容器里并沒有發(fā)聲源呀．這是怎么回事呢？
小羽請教了老師，老師告訴他，這是聲學(xué)上的一種共鳴現(xiàn)象．可是小羽又有了新的疑問：在什么條件下才會發(fā)生共鳴呢？
在老師的幫助下，小羽進(jìn)行了下列實驗：
把兩個頻率相同的音叉如圖放置，用小錘敲擊音叉A，幾秒鐘后，用手握住音叉A的叉股，使它不再振動發(fā)聲，這時可以聽到音叉B在發(fā)聲．拿一個用線懸吊的輕質(zhì)小球跟這個音叉的叉股接觸，輕質(zhì)小球被彈開．表明這個音叉在振動．
在音叉A的叉股上套上一個鐵架子，改變它的振動頻率，重做上述實驗，另一個音叉不再振動發(fā)聲．
可見，當(dāng)兩個發(fā)聲頻率
相同
的物體，彼此相隔不遠(yuǎn)時，如果其中一個物體發(fā)聲，另一個也有可能跟著
振動
，這種現(xiàn)象，就叫做“共鳴”．

請回答下列問題：
（1）請幫小羽把文中的填空填完整．
（2）從電視畫面上我們常常看到，登山隊員們在翻越一座座雪山時，總是默默無言地前進(jìn)，絕對禁止他們大聲呼喊，這是為什么呢？
答：原來，人在大聲呼喊的時候，會發(fā)出多種頻率的聲波，通過空氣傳遞給高山上的積雪層，往往會引起積雪的
振動
．如果有一種喊叫聲的頻率恰好與積雪層的固有頻率
相同
，就會形成
共鳴
，積雪層就可能因強(qiáng)烈的振動而崩塌下來．這對運(yùn)動員來說，是很危險的．因此禁止高聲呼喊，就成了登山隊員的一條戒律．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

22、閱讀下列短文，并回答問題．
落體運(yùn)動
運(yùn)動是萬物的本性．西方有一句諺語：“對運(yùn)動的無知，也就是對大自然的無知”．物體
從空中下落的運(yùn)動，自古以來引人注意．古希臘哲學(xué)家亞里士多德正是基于對日常現(xiàn)象的觀察，認(rèn)為：“重的物體比輕的物體下落得快”．如果亞里士多德的觀點正確，即物體越重就一定下落得越快，那么將一個重物體和一個輕物體拴在一起讓它們下落，應(yīng)比它們單獨下落得更快．為了證實這一觀點是否正確，某學(xué)校實驗小組的同學(xué)在教學(xué)樓上做了以下實驗：先后讓三個物體從同一高度釋放后都下落到同一水平面上，經(jīng)過多次測量，得到了下表數(shù)據(jù)：
實驗序號 1 2 3
物體 小石頭 羽毛球 和羽毛球拴在一起的小石塊
質(zhì)量（g） 24 6.5 30.5
下落時間（s） 1.98 3.86 2.13
（1）亞里士多德的研究中主要應(yīng)用了
觀察
的方法，他的觀點是：
重的物體比輕的物體下落得快（或輕的物體比重的物體下落的慢）
．
（2）由上面的實驗，選取第
1
次和第
3
次實驗數(shù)據(jù)盡心對比（填實驗序號），可以說明亞里士多德的觀點是錯誤的．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，并回答問題．
落體運(yùn)動
運(yùn)動是萬物的本性．西方有一句諺語：“對運(yùn)動的無知，也就是對大自然的無知”．物體從空中下落的運(yùn)動，自古以來引人注意．古希臘哲學(xué)家亞里士多德正是基于對日常現(xiàn)象的觀察，認(rèn)為：“重的物體比輕的物體下落得快”．如果亞里士多德的觀點正確，即物體越重就一定下落得越快，那么將一個重物體和一個輕物體拴在一起讓它們下落，應(yīng)比它們單獨下落得更快．為了證實這一觀點是否正確，某學(xué)校實驗小組的同學(xué)在教學(xué)樓上做了以下實驗：先后讓三個物體從同一高度釋放后都下落到同一水平面上，經(jīng)過多次測量，得到了下表數(shù)據(jù)：
實驗序號 1 2 3
物體 小石頭 羽毛球 和羽毛球拴在一起的小石塊
質(zhì)量（g） 24 6.5 30.5
下落時間（s） 1.98 3.86 2.13
（1）亞里士多德的研究中主要應(yīng)用了
觀察
觀察
的方法，他的觀點是：
物體越重下落的越快
物體越重下落的越快
．
（2）由上面的實驗，選取第
1
1
次和第
3
3
次實驗數(shù)據(jù)盡心對比（填實驗序號），可以說明亞里士多德的觀點是錯誤的．
（3）請用科學(xué)的邏輯推理證明亞里士多德的觀點是錯誤的．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

請閱讀下列短文，并回答問題：
摩擦可以起電，摩擦后的正負(fù)電荷是被束縛在帶電體上的，所以，人們稱之為靜電荷，簡稱靜電．
靜電的危害很多，它的第一種危害來源于帶電體的相互作用．最常見的是：帶靜電的物體會吸附灰塵和油污，嚴(yán)重的靜電還會干擾無線電設(shè)備的正常工作；靜電的第二大危害是有可能因靜電火花點燃某些易燃物體而發(fā)生爆炸．然而，任何事物都有兩面性．對于靜電，只要摸透了它的脾氣，揚(yáng)長避短，也能讓它為人類服務(wù)．比如，靜電印花、靜電噴涂、靜電植絨、靜電除塵和靜電分選技術(shù)等，甚至在宇宙飛船上也安裝有靜電加料器等靜電裝置．
（1）有一天，小李同學(xué)雙手合掌摩擦了一陣，忽然想到了如下的問題：兩個物體摩擦可以起電，我這雙手摩擦可以起電嗎？如果可以起電，那么，哪一只手該帶正電呢？
（2）小芳同學(xué)是個非常喜好干凈的女孩，有一件事總是讓她頭疼，當(dāng)她穿上一些自己喜歡的化纖衣服時，這些衣服很快就會粘上一些灰塵．你知道這是怎么一回事嗎？
（3）說說你所知道的利用靜電的一些實例？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

請閱讀下列短文，并回答問題：
在做“探究水結(jié)成冰的過程”，這個實驗時，小明提出了這樣一個問題：“水結(jié)冰以后體積會怎么變？”
同組的小剛立即做出了回答：“上一節(jié)課，不是做過固、液、氣體熱脹冷縮的實驗嗎？當(dāng)然減小了”
但也有人反對，“不會吧！應(yīng)該是變大”
應(yīng)該誰對誰錯呢？
“這好辦，在小藥瓶中盛滿水，放到制冷劑中使水完全凝固，然后看看冰面比原來的水面是下降了，還是上升了，不就行了嗎？”小剛馬上提出自己的設(shè)計方案．
“這個辦法不錯．”大家齊聲贊同，立刻動手實驗．
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小瓶子中的冰面向上凸起來了．
請回答：
（1）通過這個實驗，你可以得出什么結(jié)論？
（2）美國有一家工廠要制造一種特殊用途的剛鋁罐．即剛罐內(nèi)表層面要壓接一層0.25mm厚的鋁片．焊接專家、鍛壓專家都束手無策．后來，圣地亞實驗室的科學(xué)家解決了這一難題，他們先把薄薄的鋁片裝到剛罐內(nèi)與內(nèi)表面相貼，再把剛罐內(nèi)罐滿水，水中插入冷凍管，使水結(jié)冰，冷凍后鋁膜就與剛罐接牢了．使鋁膜與剛罐接牢的原因是（
C
C
）
A、鋁膜和剛罐之間的水把它們凍牢了
B、水結(jié)冰時放熱使它們焊接牢了
C、水結(jié)冰后膨脹產(chǎn)生的巨大壓力使它們壓牢了
D、以上說法都不正確
（3）這種現(xiàn)象有何危害？請舉例說明．
（4）小明和同學(xué)們在研究這個問題時大致經(jīng)歷了哪幾個探究要素？

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同步練習(xí)冊答案