、在探究“電流與哪些因素有關(guān)”的實驗中，(1)為了探究電流與電壓的關(guān)系，小明設(shè)計了如圖所示的電路，評估方案時發(fā)現(xiàn)：該電路只能得出一組電流、電壓數(shù)據(jù)，不能總結(jié)出電流隨電壓變化的規(guī)律。為了解決問題，同組的小云、小華和小強(qiáng)分別提出了自己的改進(jìn)意見。

你認(rèn)為誰的改進(jìn)意見最好？       。
理由是                                                                            
                                                                               。
(2)為了探究電流與電阻的關(guān)系，小明將電路中5Ω的定值電阻更換為10Ω的定值電阻，發(fā)現(xiàn)電阻兩端的電壓發(fā)生了變化，小明下一步的操作應(yīng)該是                                         
                                                                              ，操作時應(yīng)觀察           的示數(shù)（選填“電壓表”或“電流表”）。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“電流與哪些因素有關(guān)”的實驗中，（1）為了探究電流與電壓的關(guān)系，小明設(shè)計了如圖所示的電路，評估方案時發(fā)現(xiàn)：該電路只能得出一組電流、電壓數(shù)據(jù)，
不能總結(jié)出電流隨電壓變化的規(guī)律．為了解決問題，同組的小云、小華和小強(qiáng)分別提出了自己的改進(jìn)意見．
你認(rèn)為誰的改進(jìn)意見最好？
小云
小云
．理由是
便于實驗操作（或便于從實驗數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律）
便于實驗操作（或便于從實驗數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律）
．
（2）為了探究電流與電阻的關(guān)系，小明將電路中5Ω的定值電阻更換為10Ω的定值電阻，發(fā)現(xiàn)電阻兩端的電壓發(fā)生了變化，小明下一步的操作應(yīng)該是
調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)與原來相同
調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)與原來相同
，操作時應(yīng)觀察
電壓表
電壓表
的示數(shù)（選填“電壓表”或“電流表”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

王兵同學(xué)在探究“電流與哪些因素有關(guān)”的實驗中，首先猜想到電流通過導(dǎo)體會受到阻礙作用，當(dāng)導(dǎo)體的電阻發(fā)生變化時，電流也會發(fā)生變化．王兵同學(xué)選擇了如圖所示的幾種實驗器材探究電壓不變時否隨電阻變化．
（1）請幫他設(shè)計實驗并用筆畫線將圖的實驗器材連接成正確的實驗電路．
（2）為了探究電流是否會隨電阻變化，并且已經(jīng)按設(shè)計的電路連接好了電路，應(yīng)該怎樣進(jìn)行實驗？請寫出主要的實驗步驟．
①
將滑動變阻器滑片移到使接入電路的電阻最大的位置，接通開關(guān)，觀察電流表示數(shù)．
將滑動變阻器滑片移到使接入電路的電阻最大的位置，接通開關(guān)，觀察電流表示數(shù)．

②
調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，改變接入電路的電阻值，觀察電流表示數(shù)會不會發(fā)生變化．
調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，改變接入電路的電阻值，觀察電流表示數(shù)會不會發(fā)生變化．

（3）按王兵同學(xué)選擇的器材進(jìn)行實驗探究，在操作過程中有沒有什么特別應(yīng)該注意的問題？
（4）王兵同學(xué)選擇這些器材進(jìn)行探究有沒有不合適的地方？請你提出一些改進(jìn)的建議．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“電流與哪些因素有關(guān)”的實驗中，（1）為了探究電流與電壓的關(guān)系，小明設(shè)計了如下圖所示的電路，評估方案時發(fā)現(xiàn)：該電路只能得出一組電流、電壓數(shù)據(jù)，不能總結(jié)出電流隨電壓變化的規(guī)律．為了解決問題，同組的小云、小華和小強(qiáng)分別提出了自己的改進(jìn)意見．
你認(rèn)為誰的改進(jìn)意見最好？
小云
小云
．
理由是
操作簡單、方便
操作簡單、方便
．
（2）為了探究電流與電阻的關(guān)系，小明將電路中5Ω的定值電阻更換為10Ω的定值電阻，發(fā)現(xiàn)電阻兩端的電壓發(fā)生了變化，小明下一步的操作應(yīng)該是
移動滑動變阻器滑片，使電阻兩端電壓保持不變
移動滑動變阻器滑片，使電阻兩端電壓保持不變
．

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科目：初中物理 來源：2012屆安徽省蕪湖市九年級下學(xué)期三校聯(lián)考考試物理卷 題型：選擇題

、在探究“電流與哪些因素有關(guān)”的實驗中，(1)為了探究電流與電壓的關(guān)系，小明設(shè)計了如圖所示的電路，評估方案時發(fā)現(xiàn)：該電路只能得出一組電流、電壓數(shù)據(jù)，不能總結(jié)出電流隨電壓變化的規(guī)律。為了解決問題，同組的小云、小華和小強(qiáng)分別提出了自己的改進(jìn)意見。


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

你認(rèn)為誰的改進(jìn)意見最好？        。

理由是                                                                             

                                                                                。

(1)為了探究電流與電阻的關(guān)系，小明將電路中5Ω的定值電阻更換為10Ω的定值電阻，發(fā)現(xiàn)電阻兩端的電壓發(fā)生了變化，小明下一步的操作應(yīng)該是                                         

                                                                               ，操作時應(yīng)觀察            的示數(shù)（選填“電壓表”或“電流表”）。

 

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