如下圖所示，物體G所受到的重力大小為40N。
（1）在拉力F1的作用下使物體沿豎直方向勻速升高0.5m，求拉力F1在這一過程中對物體所做的功。
（2）若將該物體放在傾角為30°的光滑斜面上，用平行于斜面的拉力F2使物體沿斜面勻速向上移動1m，此時拉力F2的大小恰為20N：求拉力F2在這一過程中對物體所做的功。
（3）比較上述兩種情況，你能得出什么結(jié)論？
解：
（1）；
（2）；
（3）使用斜面時，人們所做的功，都等于不用斜面而直接用手做的功，也就是說使用斜面不省功，但可以幫助我們達到省力的目的。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?吳中區(qū)三模）小明的爸爸準備購買一輛SUV型（運動型多用途）轎車，可是上網(wǎng)搜索后有人說這種車重心較高，汽車容易翻倒，小明有些懷疑，通過觀察家里臺燈、照相機三腳架的穩(wěn)度（即穩(wěn)定性）后，設(shè)計并進行了如下實驗：如下圖所示，他首先制作了甲、乙、丙、丁四塊重相同、除甲底面積較大外其他外形完全相同、重心高低不同的圓柱體．然后將它們依次放在木板上（物體不滑動），慢慢轉(zhuǎn)動木板，直至圓柱體翻到，記錄此時木板轉(zhuǎn)過的角度θ，記錄結(jié)果如下表．
實驗次數(shù) 1 2 3 4
重心離支持面高度 低 低 中 高
物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ 最大 大 較大 小
穩(wěn)度 最大 大 較大 小
（1）小明是通過
物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ
物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ
來判斷物體的穩(wěn)度．
（2）分析數(shù)據(jù)
2，3，4
2，3，4
（填實驗次數(shù)的序號）可以得到穩(wěn)度與重心高低之間的關(guān)系．
（3）分析小明的實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)物體的穩(wěn)度還與
物體的底面積大小
物體的底面積大小
有關(guān)．
（4）設(shè)汽車車輪和地面的四個接觸點圍成的四邊形的面積為S，汽車的重心離地面高度為h，現(xiàn)有汽車甲和乙，它們的重G相同，結(jié)合小明的探究結(jié)果，你認為可以通過簡單比較
s
h
或
h
s
s
h
或
h
s
（寫出表達式）就可以初步比較甲、乙兩輛汽車的穩(wěn)度．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某學習小組的同學為了探究物體動能的大小與什么因素有關(guān)，他們用如下圖所示的裝置進行實驗．讓鋼球從斜面由靜止?jié)L下，撞到一個在水平面上放置的小木塊上，能將木塊撞出一段距離，木塊被撞的越遠，表示鋼球的動能越大．同學們進行了兩組實驗，第一組實驗是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度處滾下，得到的實驗數(shù)據(jù)見表一．第二組實驗是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下，得到的實驗數(shù)據(jù)見表二．  
表一 （鋼球撞擊木塊時的速度v=5cm/s） 表二 （質(zhì)量為10g的鋼球）
序號 鋼球質(zhì)量/g 木塊被撞擊的距離/cm 序號 鋼球撞擊木塊時的速度（cm/s） 木塊被撞擊的距離/cm
1 10 6 4 5 6
2 20 12 5 10 24
3 30 18 6 15 54
（1）第一組實驗的三次是將鋼球從斜面上同一高度處滾下，而第二組實驗的三次是將鋼球從斜面上不同的高度滾下，其目的是各是為了
控制鋼球到達水平面時的速度相等，使鋼球到達水平面上的速度不相等
控制鋼球到達水平面時的速度相等，使鋼球到達水平面上的速度不相等
．
（2）分析表一中的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
運動速度相等時，物體質(zhì)量越大，動能越大
運動速度相等時，物體質(zhì)量越大，動能越大
．
（3）分析表二中的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
物體質(zhì)量相等時，運動速度越大，動能越大
物體質(zhì)量相等時，運動速度越大，動能越大
．
（4）分析數(shù)據(jù)，可以看出，對物體動能大小影響較大的因素是
速度
速度
，你這樣判斷的依據(jù)是
物體動能與物體的質(zhì)量成正比，物體的動能與物體速度的平方成正比
物體動能與物體的質(zhì)量成正比，物體的動能與物體速度的平方成正比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

放置在水平地面上的兩個物體A和B均為實心長方體，它們的長、寬、高如下圖所示．物體A的密度為0.8×103kg/m3，物體B的質(zhì)量為8kg．（g=10N/kg）求：
（1）物體A的質(zhì)量；
（2）物體B所受重力的大�。�
（3）在保持物體A、B原有放置方式的情況下，若沿豎直方向截取物體，并通過一定的方法使它們對水平地面的壓強相等．下表中有兩種方案，請判斷這兩種方案是否可行，若認為可行，計算所截取的長度．
內(nèi)　　容 判斷（填“行”或“不行”）
方案一 從A的右側(cè)截取一部分長方體疊放在B的上表面
不行
不行
方案二 分別從A、B的右側(cè)按相同比例截取一部分長方體，疊放在對方剩余部分的上表面
行
行

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科目：初中物理 來源： 題型：

物理實驗課上，老師讓同學們自選器材測量物體的密度。小雨選擇了天平、量筒、水和細線，測量橡皮泥的密度。實驗操作過程如下圖所示：

(1)上圖中合理的操作順序是　　　　　　　　　 (填序號)。

(2)由圖可知，橡皮泥的質(zhì)量m=　　　　 g，橡皮泥的體積V=　　　　 cm3，

則橡皮泥的密度ρ=　　　 　　 kg／m3。

(3)測量完密度后，小雨還想知道浮力的大小與物體所受的重力大小是否有關(guān)，

　 再給你一只彈簧測力計，請你幫他設(shè)計一個實驗驗證他的猜想。(簡要寫出實

驗過程及分析論證)

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