(2012?岳陽(yáng)二模)“燉湯”因味道好而深受茂名人喜愛(ài).“燉湯”就是把湯料和水置于燉盅內(nèi),而燉盅則浸在大煲的水中,并用蒸架把盅與煲底隔離,如圖所示.在大煲內(nèi)的水沸騰過(guò)程中,煲蓋與煲的縫隙間冒出大量的“白氣”,這是
液化
液化
現(xiàn)象(填物態(tài)變化),煲蓋不斷跳動(dòng),這是水蒸氣的
內(nèi)
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化為煲蓋的
機(jī)械
機(jī)械
能.若湯的沸點(diǎn)與水的沸點(diǎn)相同,則盅內(nèi)的湯
不會(huì)
不會(huì)
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)沸騰.
分析:物體由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫液化,“白氣”是液態(tài)的小水珠,是由水沸騰時(shí)產(chǎn)生的大量的水蒸氣再液化形成的;
高溫高壓的水蒸氣具有能量,可以通過(guò)做功將自身的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;
液體要沸騰需要達(dá)到兩個(gè)條件,一是達(dá)到沸點(diǎn),二是繼續(xù)吸熱.
解答:解:在大煲內(nèi)的水沸騰過(guò)程中,煲蓋與煲的縫隙間冒出大量的水蒸氣,水蒸氣遇到冷的空氣,液化成小液滴,形成“白氣”;
蒸汽具有能量,推動(dòng)煲蓋做功,是水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為煲蓋得動(dòng)能;
沸騰需要的條件是液體溫度達(dá)到沸點(diǎn),同時(shí)還要繼續(xù)吸熱.本題中將燉盅浸在大煲的水中,而且用蒸架把盅與煲底隔離,大煲內(nèi)水由于火的持續(xù)加熱,溫度達(dá)到沸點(diǎn)而沸騰,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熱傳遞,燉盅中的溫度也會(huì)達(dá)到沸點(diǎn)溫度,這樣燉盅內(nèi)外溫度相等,沒(méi)有溫度差,不會(huì)發(fā)生熱傳遞,也就不會(huì)繼續(xù)給燉盅中水加熱,里面的水只能是達(dá)到沸點(diǎn)溫度而不能沸騰起來(lái).
故答案為:液化,內(nèi),機(jī)械,不會(huì).
點(diǎn)評(píng):物態(tài)變化現(xiàn)象在生活中隨處可見(jiàn),尤其是液化現(xiàn)象,各種“白氣”都是水蒸氣遇冷液化形成的;
能量轉(zhuǎn)化是歷年來(lái)中考都要考到的知識(shí)點(diǎn),判斷能量轉(zhuǎn)化時(shí)就看哪種能量減少了,哪種能量增加了,總是減少的能量轉(zhuǎn)化為增加的能量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?岳陽(yáng)二模)如圖所示,有一商業(yè)樓開(kāi)業(yè),為了表達(dá)開(kāi)張的喜慶氣氛和進(jìn)行宣傳,商業(yè)樓的工作人員用大型氫氣球吊著長(zhǎng)標(biāo)語(yǔ).請(qǐng)你作出此時(shí)氫氣球的受力示意圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?岳陽(yáng)二模)在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例:投擲鉛球時(shí),鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去,鉛球會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方;投擲標(biāo)槍時(shí),標(biāo)槍被舉起一定的高度用力甩出去,標(biāo)槍會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方…
(1)請(qǐng)你再舉一個(gè)類似的事例:
投擲手榴彈
投擲手榴彈

(2)這些事例應(yīng)用到的共同物理知識(shí)是:
利用慣性
利用慣性

(3)李娟看到投擲鉛球場(chǎng)景后,思考:鉛球投擲的遠(yuǎn)近跟什么因素有關(guān)呢?
她提出猜想一:鉛球投擲的遠(yuǎn)近與用力的大小有關(guān).
請(qǐng)你另提出一個(gè)猜想二:鉛球投擲的遠(yuǎn)近與
鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等
鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等
有關(guān).
(4)小芳找來(lái)彈弓模擬“投擲鉛球”來(lái)驗(yàn)證猜想一.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:
a.把彈弓的橡皮用力拉長(zhǎng)到一定的長(zhǎng)度后,以一定彈射角度θ1將彈丸彈射出去,測(cè)出水平射程為S1
b.把彈弓的橡皮用力拉長(zhǎng)到另一長(zhǎng)度后,以另一個(gè)彈射角度θ2將同一彈丸彈射出去,測(cè)出水平射程為S2
c.通過(guò)比較兩次射程S1,S2的遠(yuǎn)近,得出結(jié)論.
請(qǐng)對(duì)小芳的實(shí)驗(yàn)方案作出評(píng)估,指出她本次實(shí)驗(yàn)中的不足之處或需要改進(jìn)的地方:
小芳的實(shí)驗(yàn)方案中,控制了彈丸的質(zhì)量,沒(méi)有控制投射角度,不符合控制變量法的思想
小芳的實(shí)驗(yàn)方案中,控制了彈丸的質(zhì)量,沒(méi)有控制投射角度,不符合控制變量法的思想

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?岳陽(yáng)二模)在水泥路面的道路施工中,其中有一道工序是:將大約每隔8m的水泥路面割斷成一塊一塊的,然后再趁水泥還未完全固化時(shí),用帶有齒的輪子在鋪設(shè)好的路面上劃出道道的橫線(如圖所示).對(duì)于這樣的做法進(jìn)行分析,你認(rèn)為最可能的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?岳陽(yáng)二模)如下圖所示某同學(xué)做“測(cè)定一個(gè)小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn),所用燈泡的額定電壓是2.2V.
(1)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于
斷開(kāi)
斷開(kāi)
狀態(tài),閉合開(kāi)關(guān)前,變阻器的滑片P應(yīng)處于
C
C
 端(選填C或D).
(2)電路連接完整后,當(dāng)向右移動(dòng)變阻器的滑片P時(shí),電壓表的示數(shù)將
變大
變大
,電,流表的示數(shù)將
變大
變大
.(填變化情況)
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
電壓(V) 2.2 1.5 2.5
電流(A) 0.22 0.16 0.24
功率(W) 0.48 0.24 0.60
(3)實(shí)際實(shí)驗(yàn)的有關(guān)記錄與計(jì)算如下表:
從表中可知,該小燈泡的額定功率是
0.48W
0.48W
.該同學(xué)注意到燈的亮度變化是:第二次比第一次暗,第三次比第一次更亮.你認(rèn)為,根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,可得出的結(jié)論是
燈泡兩端電壓越大,功率越大,燈越亮
燈泡兩端電壓越大,功率越大,燈越亮

(4)他還注意到,實(shí)驗(yàn)記錄也可以用來(lái)計(jì)算燈絲的電阻,完成的有關(guān)計(jì)算如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
電壓(V) 2.2 1.5 2.5
電流(A) 0.22 0.16 0.24
燈絲電阻(Ω) 10.0 9.38 10.4
這位同學(xué)有些納悶:導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無(wú)關(guān)嗎,怎么三次計(jì)算的燈絲電阻卻不一樣呢?請(qǐng)你對(duì)此作一種可能性的解釋:
電阻與溫度有關(guān)
電阻與溫度有關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?岳陽(yáng)二模)龍卷風(fēng)的實(shí)質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流,它能把地面上的物體或人畜“吸”起卷入空中(如圖所示),龍卷風(fēng)能“吸”起物體的主要原因是(  )

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