.如圖所示,A是木塊,B是長木板,C是彈簧測力計,另有砝碼、棉布、毛巾等物。
(1).小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時,應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作__________________運動.
(2).在圖乙中,D是一個電動裝置,可帶動木板勻速運動。該裝置相對圖甲所示裝置更具優(yōu)勢,請指出其中一點:_______________________                                                      

(3).小雙實驗小組四位同學(xué)想利用上圖乙的方案來探究長木板面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。
①將一個同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上,通過彈簧測力計水平勻速拉動課本,此時彈簧測力計的示數(shù)是2N,課本與木板面間的摩擦力大小為_______N。
②在原來的課本上又放了另一個同學(xué)同樣的課本,以改變課本與木板間的壓力,這種方法:_________(選填“可行”或“不可行”)。
③通過多次實驗,她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù):

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當接觸面的粗糙程度一定時,_________越大,________就越大。

(1)  勻速直線運動   
(2)彈簧測力計靜止便于讀數(shù)木塊不用作勻速直線運動便于操作  
(3)①  2N    ② 可行    ③  壓力         滑動摩擦力   

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,A是木塊,B是長木板,C是彈簧測力計,另有砝碼、棉布、毛巾等物.
(1)小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時,用甲圖裝置應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作
水平勻速直線
水平勻速直線
運動.
(2)該裝置相對圖甲所示裝置具有兩點優(yōu)勢,其一是彈簧測力計讀數(shù)較穩(wěn)定,方便準確讀數(shù).另一點優(yōu)勢是:
A所受滑動摩擦力與B的運動速度無關(guān)
A所受滑動摩擦力與B的運動速度無關(guān)


(3)小雙實驗組四位同學(xué)想利用圖乙的方案來探究長木板面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系.
①將一個同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上,通過彈簧測力計水平勻速拉動課本,此時彈簧測力計的示數(shù)是2N,課本與木板面間的摩擦力大小為
2
2
N.
②在原來的課本上又放了另一個同學(xué)同樣的課本,以改變課本與木板間的壓力,這種方法:
可行
可行
(選填“可行”或“不可行”).
③通過多次實驗,她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù):
課本冊數(shù) 1 2 3 4
彈簧測力計示數(shù)/N 2 4 6 8
分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當接觸面的粗糙程度一定時,
壓力
壓力
越大,
滑動摩擦力
滑動摩擦力
就越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,A是木塊,B是長木板,C是彈簧測力計,另有砝碼、棉布、毛巾等物。

(1).小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時,應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作__________________運動.

(2).在圖乙中,D是一個電動裝置,可帶動木板勻速運動。該裝置相對圖甲所示裝置更具優(yōu)勢,請指出其中一點:_______________________

                                                      

第32題圖

 
(3).小雙實驗小組四位同學(xué)想利用上圖乙的方案來探究長木板面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。

①將一個同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上,通過彈簧測力計水平勻速拉動課本,此時彈簧測力計的示數(shù)是2N,課本與木板面間的摩擦力大小為_______N。

②在原來的課本上又放了另一個同學(xué)同樣的課本,以改變課本與木板間的壓力,這種方法:_________(選填“可行”或“不可行”)。

③通過多次實驗,她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù):

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當接觸面的粗糙程度一定時,_________越大,________就越大。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

.如圖所示,A是木塊,B是長木板,C是彈簧測力計,另有砝碼、棉布、毛巾等物。

(1).小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時,應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作__________________運動.

(2).在圖乙中,D是一個電動裝置,可帶動木板勻速運動。該裝置相對圖甲所示裝置更具優(yōu)勢,請指出其中一點:_______________________                                                      

(3).小雙實驗小組四位同學(xué)想利用上圖乙的方案來探究長木板面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。

①將一個同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上,通過彈簧測力計水平勻速拉動課本,此時彈簧測力計的示數(shù)是2N,課本與木板面間的摩擦力大小為_______N。

②在原來的課本上又放了另一個同學(xué)同樣的課本,以改變課本與木板間的壓力,這種方法:_________(選填“可行”或“不可行”)。

③通過多次實驗,她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù):

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當接觸面的粗糙程度一定時,_________越大,________就越大。

 

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科目:初中物理 來源:2012屆宣化第五中學(xué)九年級物理期末考試試卷 題型:實驗題

如圖所示,A是木塊,B是長木板,C是彈簧測力計,另有砝碼、棉布、毛巾等物。

(1).小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時,應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作__________________運動.

(2).在圖乙中,D是一個電動裝置,可帶動木板勻速運動。該裝置相對圖甲所示裝置更具優(yōu)勢,請指出其中一點:_______________________

                                                      

第32題圖

 
(3).小雙實驗小組四位同學(xué)想利用上圖乙的方案來探究長木板面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。

①將一個同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上,通過彈簧測力計水平勻速拉動課本,此時彈簧測力計的示數(shù)是2N,課本與木板面間的摩擦力大小為_______N。

②在原來的課本上又放了另一個同學(xué)同樣的課本,以改變課本與木板間的壓力,這種方法:_________(選填“可行”或“不可行”)。

③通過多次實驗,她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù):

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當接觸面的粗糙程度一定時,_________越大,________就越大。

 

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