如圖所示的四種用具在正常使用的過程中,屬于省力杠桿的是(   )
D

試題分析:判斷杠桿類型的方法有三種:①比較動力和阻力的大小,當然動力小的是省力杠桿;②比較動力臂和阻力臂的長短,動力臂長的是省力杠桿.③比較動力和阻力移動的距離,動力移動距離大的是省力杠桿.本題主要考查對杠桿分類方法的了解.動力臂大于阻力臂的杠桿為省力杠桿;動力臂小于阻力臂的杠桿為費力杠桿;動力臂等于阻力臂的杠桿為等臂杠桿.
A、餐盤夾在使用時,手指移動的距離小于夾口張開的距離,并且在使用時,動力臂小于阻力臂,所以餐盤夾屬于費力杠桿,不符合題意.
B、用掃帚掃地時,動力臂小于阻力臂,所以是費力杠桿,費力但省距離,不符合題意.
C、筷子在使用時,動力臂小于阻力臂,所以筷子屬于費力杠桿,費力但省距離,不符合題意;
D、我們使用起子起瓶蓋就是為了省力,并且在使用時,動力臂大于阻力臂,所以起子屬于省力杠桿,符合題意;
故選D.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,在“測滑輪組機械效率”的實驗中,若物體重6N.
(1)實驗時應(yīng)沿豎直方向         拉動彈簧測力計.若物體上升高度為10cm,此時彈簧測力計的示數(shù)如圖所示,則滑輪組的機械效率是         
(2)若僅增加物體的重力(不計摩擦),該滑輪組的機械效率將         

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

(9分)小明用如圖所示的滑輪組將一個重為120N的物體勻速提升2m,所用的拉力為50N,此時拉力所做的功為W,滑輪組的機械效率為η1;若仍用該滑輪組提升一個重為170N的物體.此時滑輪組的機械效率為η2,則W、η1.η2分別是多少?(不計繩重和摩擦)另外,比較η1和η2的數(shù)值你得出了什么結(jié)論?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

圖中四個機械屬于費力機械的是
A.動滑輪B.訂書機C.滅火器手柄D.鑷子

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,同時用力F1和F2勻速提起相同的重物,物體在上升時,物體的動能____________;哶_________可以看作省力杠桿(選填“A”或“B”);若滑輪重及摩擦不計,力F1=_________F2。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

在圖中所示的四種用具中,正常使用時屬于費力杠桿的是

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,一輕質(zhì)杠桿AO可繞固定轉(zhuǎn)軸O轉(zhuǎn)動,A端懸掛一盞電燈,當繩子AB使桿處于圖示的位置時,AB長為4m,OB長為3m,繩子拉力為30N,求燈重.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計題

(4分).(1)(2分)小華和他的興趣小組利用如下圖所示的滑輪組進行實驗,人以600N的力向下拉繞在滑輪組上的繩子的一端,10秒鐘繩子下端移動了1.5m,重物上升0.5m,請畫出小華興趣小組所用滑輪組的繞線情況。
(2).(2分)如圖10所示電路,只需改變一根導(dǎo)線的連接,就能使電流表同時測出通過兩個燈泡的電流,在要改接的那根導(dǎo)線上打個“×”,再畫出改接的導(dǎo)線。
        

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)關(guān)于機械的研究
(1)圖甲是探究杠桿平衡條件的實驗裝置.調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后,在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼,用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點,使杠桿水平平衡,測力計的示數(shù)是   N;如果將測力計沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數(shù)將   (變大/不變/變。

(2)某同學利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件,如圖乙所示,當杠桿在水平位置平衡時,他測出從支點O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小,他測力臂的方法是_________的(選填“正確”或“錯誤”)。如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠離支點的勻速移動,則杠桿_________ (選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”)
(3)某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想。為了驗證猜想是否正確,該小組同學們按如圖丙所示的A、B、C、D 四種情形組裝滑輪組。
為了驗證猜想“兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關(guān)”,應(yīng)選擇裝配圖中的_________兩組滑輪組做對比實驗;按裝配圖A、B或圖C、D兩個滑輪組做對比實驗,可以驗證什么猜想?______________________.

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