在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)同學(xué)們猜想電阻可能與導(dǎo)體的材料、溫度、橫截面積有關(guān),根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí),你認(rèn)為電阻還與
長(zhǎng)度
長(zhǎng)度
有關(guān).
(2)現(xiàn)有金屬材料甲和金屬材料乙制成的各種不同規(guī)格的金屬絲,規(guī)格如右表.選用導(dǎo)線A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以探究電阻與
長(zhǎng)度
長(zhǎng)度
是否有關(guān).要想探究電阻與導(dǎo)體的材料是否有關(guān),應(yīng)該選用
A和C
A和C
(選上面表格中導(dǎo)線的字母代號(hào))兩根導(dǎo)線進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
金屬絲代號(hào) 材料 長(zhǎng)度m 橫截面積
A 金屬甲 1 0.1
B 金屬甲 0.5 0.1
C 金屬乙 1 0.1
D 金屬乙 1 0.2
(3)正確選擇后,他們將所選電阻絲分別接入M、N兩點(diǎn)間,閉合開(kāi)關(guān),通過(guò)觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來(lái)比較電阻絲電阻的大。畬(shí)驗(yàn)中,兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn),但第二次的示數(shù)大于第一次的示數(shù),說(shuō)明第二次接入電路的電阻絲的電阻值
較小
較小
 (選填“較大”或“較小”).
(4)如要只有一根金屬絲能否探究電阻與橫截面積的關(guān)系?如不能,請(qǐng)說(shuō)明理由;如能,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案.

先將這根電阻絲的一半接入電路,再將這根電阻絲對(duì)折后接入電路,通過(guò)比較兩次電路中通過(guò)的電流大小來(lái)比較兩次電阻值的大小
先將這根電阻絲的一半接入電路,再將這根電阻絲對(duì)折后接入電路,通過(guò)比較兩次電路中通過(guò)的電流大小來(lái)比較兩次電阻值的大小
分析:(1)電阻的大小影響因素有四個(gè):材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度.
(2)要研究電阻的大小與每一個(gè)因素的具體關(guān)系時(shí),要用到控制變量法.即研究電阻的大小與哪個(gè)因素有關(guān),就要讓這個(gè)因素變化,其余的因素都相同,去做對(duì)比實(shí)驗(yàn).根據(jù)這個(gè)思路可以解決此題.
(3)電阻即導(dǎo)體對(duì)電流的一種阻礙作用,我們一般是在電源電壓不變的情況下,通過(guò)比較電流表的示數(shù)來(lái)判斷電阻變化的;
(4)研究電阻與橫截面積的關(guān)系,只需要控制材料、溫度和長(zhǎng)度不變,根據(jù)電路中的電流大小來(lái)確定電阻值的大小和導(dǎo)體的橫截面積是否有關(guān).
解答:解:(1)影響電阻大小的因素有:導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、溫度和橫截面積.故其影響因素除題目中所提的各個(gè)信息外,還與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
(2)選A和B兩電阻絲進(jìn)行比較,由表中數(shù)據(jù)可以看出,導(dǎo)線的材料相同、橫截面積相同,只是導(dǎo)線的長(zhǎng)度不同,因此本實(shí)驗(yàn)探究的是導(dǎo)體的電阻和導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系;
要探究電阻與材料的關(guān)系時(shí),要選取的電阻絲必須長(zhǎng)度、橫截面積、溫度相同,材料不同的進(jìn)行比較,即選A和C兩電阻絲進(jìn)行比較;
(3)由于電阻比較抽象,故在該實(shí)驗(yàn)中用到轉(zhuǎn)換法,即通過(guò)觀察電流表的示數(shù)來(lái)判斷電阻大小的,第二次的電流表示數(shù)大于第一次的示數(shù),說(shuō)明第二次接入電路的電阻絲的電阻值較;
(4)如要只有一根金屬絲能探究電阻與橫截面積的關(guān)系;
方案:先將這根電阻絲的一半接入電路,再將這根電阻絲對(duì)折后并接入電路,通過(guò)比較兩次電路中通過(guò)的電流大小來(lái)比較兩次電阻值的大小.
故答案為:(1)長(zhǎng)度;(2)長(zhǎng)度;A和C;(3)較小;(4)能;先將這根電阻絲的一半接入電路,再將這根電阻絲對(duì)折后并接入電路,通過(guò)比較兩次電路中通過(guò)的電流大小來(lái)比較兩次電阻值的大小.
點(diǎn)評(píng):這是一道實(shí)驗(yàn)探究題,此實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法,會(huì)用控制變量法探究影響電阻大小的因素與導(dǎo)體的具體關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

21、在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí),某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想:
猜想1:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
猜想2:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想3:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān).
如圖所示是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材,演示板上固定了四條金屬電阻絲,a、b、c三條長(zhǎng)度均是1m,d的長(zhǎng)度0.5m;a、b的橫截面積相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同,
(1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí),可依次把M、N跟
ac
的兩端連接,閉合開(kāi)關(guān),記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大。
(2)依次把M、N跟a、d的兩端連接,閉合開(kāi)關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小,可探究電阻跟
長(zhǎng)度
的關(guān)系,其結(jié)論是:
在導(dǎo)體材料和橫截面積相同時(shí),導(dǎo)體越長(zhǎng),電阻越大

(3)以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到,被稱(chēng)為控制變量法.試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問(wèn)題:
研究電流與電壓和電阻的關(guān)系;
、
研究壓強(qiáng)與壓力和受力面積的關(guān)系;

(4)一般說(shuō)來(lái),所有物體都有電阻.探究過(guò)程中,又有同學(xué)提出猜想4:電阻還可能跟溫度有關(guān).請(qǐng)用一個(gè)如圖廢燈泡的燈芯設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,要求:寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?成都一模)在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中.(忽略溫度對(duì)電阻的影響)
(l)小東的猜想是:①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān);小紅的猜想是:②電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí),你認(rèn)為:
③電阻還與
橫截面積
橫截面積
有關(guān).
(2)如圖1是兩位同學(xué)為上述探究活動(dòng)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材,他們已經(jīng)完成了部分實(shí)物的連接.
要探究猜想①,應(yīng)該控制
長(zhǎng)度和橫截面積
長(zhǎng)度和橫截面積
不變;
要探究猜想②,應(yīng)該選用導(dǎo)線
a、c
a、c
(填導(dǎo)線的代號(hào)字母)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).
(3)小東同學(xué)想測(cè)出其中一段電阻絲的阻值,設(shè)計(jì)了以下幾種方案.R0阻值已知,Rx未知,電源電壓未知,如圖2不能測(cè)出Rx阻值的是
D
D

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí),李老師引導(dǎo)同學(xué)們作了如下猜想:
猜想1:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
猜想2:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想3:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān);
如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)的器材,實(shí)驗(yàn)板上固定了四根金屬導(dǎo)線,a、b、c三根的長(zhǎng)均為1m,d的長(zhǎng)度為0.5m;a、b的橫截面積相同,長(zhǎng)均為1m,d的長(zhǎng)度為0.5m;a、b的橫截面積相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同.
(1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí),可依次把M、N跟
a、c
a、c
的兩端連接,閉合開(kāi)關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大;
(2)依次把M、N跟a、b的兩端連接,閉合開(kāi)關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、b兩根金屬絲的電阻大小,可探究電阻跟
材料
材料
的關(guān)系,結(jié)論是:
在長(zhǎng)度和橫截面積都相同時(shí),材料不同的導(dǎo)體電阻不同
在長(zhǎng)度和橫截面積都相同時(shí),材料不同的導(dǎo)體電阻不同

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí),老師引導(dǎo)同學(xué)們做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)猜想:導(dǎo)體電阻可能與導(dǎo)體材料、橫截面積、
長(zhǎng)度
長(zhǎng)度
等有關(guān).
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們用圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置分別把a(bǔ)、b、c、d四根金屬絲接入電路A、B兩點(diǎn)之間,探究情況如下表:
序號(hào) 材料 長(zhǎng)度(m) 橫截面積(mm2 燈泡亮度
a 銅絲 1 1 較亮
b 鎳鉻合金絲 1 0.5 最暗
c 銅絲 1 0.5 較暗
d 銅絲 0.5 1 最亮
當(dāng)選用
a、c
a、c
兩根金屬絲,可探究導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系,得到的結(jié)論是:
當(dāng)導(dǎo)體材料、長(zhǎng)度相同時(shí),導(dǎo)體橫截面積越大,電阻越小
當(dāng)導(dǎo)體材料、長(zhǎng)度相同時(shí),導(dǎo)體橫截面積越大,電阻越小

(3)如圖乙的實(shí)驗(yàn),可探究導(dǎo)體電阻與
溫度
溫度
的關(guān)系.
(4)實(shí)驗(yàn)中,是通過(guò)觀察燈泡亮度來(lái)比較電阻大小的,這種方法在物理學(xué)中稱(chēng)之為
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因索有關(guān)”的問(wèn)題時(shí),老師引導(dǎo)同學(xué)們做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)猜想:導(dǎo)體電阻可能與導(dǎo)體長(zhǎng)度、橫截面積、
材料
材料
溫度
溫度
有關(guān).

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們用下圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置分別把a(bǔ)、b、c、d四根金屬絲接入電路A、B兩點(diǎn)之問(wèn),探究情況如下表:
序號(hào) 材料 長(zhǎng)度(m) 橫截面積(mm2 燈泡亮度
a 鎳鉻合金絲 1 1 較亮
b 鎳鉻合金絲 1 0.5 較暗
c 鎳鉻合金絲 2 0.5 最暗
d 銅絲 1 1 最亮
當(dāng)選用
b、c
b、c
兩根金屬絲,可探究導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系,得到的結(jié)論是:
在材料和橫截面積相同時(shí),導(dǎo)體越長(zhǎng)電阻越大
在材料和橫截面積相同時(shí),導(dǎo)體越長(zhǎng)電阻越大

(3)小明小組還做了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),這是為了探究導(dǎo)體電阻與
溫度
溫度
的關(guān)系.
(4)實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在電源電壓一定時(shí),由于所選電阻絲的阻值相差太小,燈泡亮度變化不明顯.對(duì)這種現(xiàn)象你認(rèn)為可采取什么措施:
在電路中串聯(lián)接入一個(gè)電流表
在電路中串聯(lián)接入一個(gè)電流表

(5)同學(xué)們想繼續(xù)探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體橫截面積之間的定量關(guān)系,為此他們將a、b兩根金屬絲串聯(lián)接入電路(如圖丙所示),則當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1:U2接近
1:2
1:2
時(shí),可以初步判定:在導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度相同的條件下,導(dǎo)體的電阻與其橫截面積成反比.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案