(2012?黃浦區(qū)一模)小明同學(xué)做“測定小燈泡的電功率”實驗.他按圖正確連接電路,所用電源電壓為4.5伏且不變,小燈上標有“2.5V”字樣.
(1)該實驗中,串聯(lián)一個滑動變阻器的目的是為了
改變小燈兩端電壓
改變小燈兩端電壓

(2)閉合電鍵前,應(yīng)先將圖中滑動變阻器R的滑片P移至最
端(選填“左”或“右).
(3)閉合電鍵后,他發(fā)現(xiàn)兩電表的示數(shù)均不發(fā)生變化.
①若燈L或變阻器R發(fā)生故障,則故障原因是
變阻器R斷路
變阻器R斷路

②若燈L和變阻器R同時發(fā)生故障,則故障原因是
燈L和變阻器R同時斷路或燈L短路變阻器R斷路
燈L和變阻器R同時斷路或燈L短路變阻器R斷路

(4)小明換用相同規(guī)格的完好器材按正確步驟重新實驗,發(fā)現(xiàn)當(dāng)小燈正常發(fā)光時電流表的示數(shù)為0.2安,則小燈的額定功率為
0.5
0.5
瓦,此時變阻器R連入電路的電阻為
10
10
歐.
分析:(1)從實驗的實際過程出發(fā)考慮即可判斷;
(2)在閉合開關(guān)前滑片應(yīng)打到最大的阻值處,所以據(jù)圖中所提示的變阻器進行分析判斷即可;
(3)閉合電鍵后,他發(fā)現(xiàn)兩電表的示數(shù)均不發(fā)生變化,即原來都有示數(shù),閉合后示數(shù)不變,故說明兩電表示數(shù)都是0,故此電路是斷路,所以若是燈L或變阻器R發(fā)生故障,即是由于這兩個中的某一個發(fā)生斷路造成的;同時也有可能是由于上述兩個同時發(fā)生故障造成的,故據(jù)此分析即可判斷.
(4)小燈泡在額定電壓下的功率是額定功率,故據(jù)公式P=UI計算即可;
知道此時的電源電壓,即可計算出此時的變阻器的電壓,在據(jù)串聯(lián)電路電流相等的關(guān)系,結(jié)合歐姆定律即可判斷.
解答:解:(1)在“測定小燈泡的電功率”實驗中,由于電源所提供的電壓不一定是燈泡的額定電壓,所以通過滑動變阻器的條件,我們可以讓燈泡的電壓為額定電壓或我們方便研究所用的電壓值,所以這里串聯(lián)一個滑動變阻器的目的是為了改變小燈兩端電壓;
(2)在閉合開關(guān)前滑片應(yīng)打到最大的阻值處,此時變阻器的滑片右邊的電阻絲接入電路,所以閉合開關(guān)前,滑片應(yīng)打到最左邊;
(3)①閉合電鍵后,兩表示數(shù)不變,故說明兩電表示數(shù)都是0,故此電路是斷路,所以若是燈L或變阻器R發(fā)生故障,即只能是變阻器R斷路造成的,若是燈泡斷路,變阻器R完好,此時電流表無示數(shù),但電壓表會有示數(shù);
②此時若燈L和變阻器R同時發(fā)生故障,則故障原因是燈L和變阻器R同時斷路或燈L短路變阻器R斷路;
(4)發(fā)現(xiàn)當(dāng)小燈正常發(fā)光時電流表的示數(shù)為0.2安,即此時的電壓是2.5V,所以此時的功率是P=UI=2.5V×0.2A=0.5W;
由于電源電壓是4.5V,小燈泡的電壓是2.5V,故此時變阻器的電壓是4.5V-2.5V=2V,此時變阻器的電流是0.2A,
故變阻器接入電路的電阻是:據(jù)I=
U
R
得,R=
U
I
=
2V
0.2A
=10Ω;
故答案為:(1)改變小燈兩端電壓;(2)左;(3)①變阻器R斷路;②燈L和變阻器R同時斷路或燈L短路變阻器R斷路;(4)0.5;10.
點評:知道測量燈泡的功率是實驗過程,并能準確的判斷電路中的故障,且能結(jié)合歐姆定律進行相關(guān)的計算是解決該題 的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?黃浦區(qū)一模)在下列器材或裝置中,不是利用連通器原理工作的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?黃浦區(qū)一模)滑動變阻器實現(xiàn)變阻是利用了改變接入電路中電阻線的( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?黃浦區(qū)一模)揭示電流與電壓的關(guān)系是具有里程碑意義的電學(xué)發(fā)現(xiàn),做出這一貢獻的科學(xué)家是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?黃浦區(qū)一模)下列用電器中,正常工作時電流最接近500毫安的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?黃浦區(qū)一模)在圖所示的電路中,電源電壓保持不變.燈L1、L2可能出現(xiàn)了斷路故障,閉合電鍵S后,正確的判斷是(  )

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案