(2009?海淀區(qū)一模)小紅用焦距為15cm的凸透鏡做實(shí)驗(yàn),探究凸透鏡成像的規(guī)律.她首先在長為100cm的光具座上按圖所示完成儀器裝配,然后將蠟燭置于A點(diǎn),在光屏上可得到清晰的像(圖中未畫出);當(dāng)她再把蠟燭移到B點(diǎn)時(shí),光屏上的像變得很模糊,為了得到清晰的像,應(yīng)把光屏向
(選填“左”或“右”)移動,這次成的是倒立、
放大
放大
(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像.若要通過此凸透鏡觀察到蠟燭正立、放大的虛像,則應(yīng)將蠟燭置于透鏡左側(cè)A、B、C、D 四點(diǎn)中的
D
D
點(diǎn)處.
分析:凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距減小,像距增大.凸透鏡成像時(shí),2f>u>f,成倒立、放大的實(shí)像.u<f,成正立、放大的虛像.
解答:解:蠟燭從A移到B點(diǎn),物距減小,像距增大,所以光屏向右移動.
凸透鏡的焦距是15cm,
當(dāng)蠟燭置于B點(diǎn),物距u=50cm-27cm=23cm,2f>u>f,成倒立、放大的實(shí)像.
蠟燭置于D點(diǎn),物距u=50cm-43cm=7cm,u<f,成正立、放大的虛像.
故答案為:右;放大;D.
點(diǎn)評:掌握凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用,掌握凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距變化,像距變化情況.這兩個(gè)知識點(diǎn)是凸透鏡成像習(xí)題的重要依據(jù),一定要熟練掌握.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?海淀區(qū)一模)關(guān)于力、運(yùn)動和力的關(guān)系,下列說法中正確的是(  )

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(2009?海淀區(qū)一模)如圖所示,底面積為S1的圓柱形容器中裝有未知密度的液體.將一密度為ρ的正方體金屬塊放入底面積為S2的長方體塑料盒中(塑料盒的厚度可忽略不計(jì)),塑料盒漂浮在液面上(液體不會溢出容器),其浸入液體的深度為h1.若把金屬塊從塑料盒中取出,用細(xì)線系在塑料盒的下方,放入液體中,金屬塊不接觸容器,塑料盒浸入液體的深度為h2.剪斷細(xì)線,金屬塊會沉到容器的底部,塑料盒漂浮在液面上,其浸入液體的深度為h3.若塑料盒始終處于如圖所示的直立狀態(tài)而未發(fā)生傾斜,則細(xì)線剪斷前、后液體對圓柱形容器底部的壓強(qiáng)減小了
ρgS2(h1-h2)(h2-h3)   
S1(h1-h3
ρgS2(h1-h2)(h2-h3)   
S1(h1-h3

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?海淀區(qū)一模)小剛同學(xué)在研究杠桿的平衡條件過程中,發(fā)現(xiàn):在阻力和阻力臂保持不變的條件下,當(dāng)杠桿平衡時(shí)動力跟動力臂之間有一定的關(guān)系.為研究此關(guān)系,他進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn),并記錄了如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
阻力(N) 2 2 2 2 2 2
動力(N) 12 6 4 3 2 1.5
阻力臂(cm) 18 18 18 18 18 18
動力臂(cm) 3 6 9 12 18 24
請你對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
使用杠桿,當(dāng)阻力和阻力臂相同時(shí),動力臂越長越省力
使用杠桿,當(dāng)阻力和阻力臂相同時(shí),動力臂越長越省力

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?海淀區(qū)一模)如圖所示,質(zhì)量為70kg的工人站在岸邊通過一滑輪組打撈一塊沉沒在水池底部的石材,該滑輪組中動滑輪質(zhì)量為5kg.當(dāng)工人用120N的力拉滑輪組的繩端時(shí),石材仍沉在水底不動.工人繼續(xù)增大拉力將石材拉起,在整個(gè)提升過程中,石材始終以0.2m/s的速度勻速上升.在石材還沒有露出水面之前滑輪組的機(jī)械效率為η1,當(dāng)石材完全露出水面之后滑輪組的機(jī)械效率為η2.在石材脫離水池底部至完全露出水面的過程中,地面對人的支持力的最大值與最小值之比為29:21.繩重及滑輪的摩擦均可忽略不計(jì),石材的密度ρ=2.5×103kg/m3,取g=10N/kg,求:
(1)與打撈前相比,當(dāng)人用120N的力拉繩端時(shí),水池底部對石材的支持力變化了多少;
(2)η1與η2的比值;
(3)當(dāng)石材完全露出水面以后,人拉繩子的功率.

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