(2006?三明)在如圖所示的電路中,當閉合開關(guān)s時,三個電表的示數(shù)變化情況分別為:電壓表V的示數(shù)
不變
不變
,電流表A1的示數(shù)
不變
不變
,電流表A2的示數(shù)
變大
變大
(“變大”、“變小”或“不變”).
分析:開關(guān)斷路時為基本電路,電流表都測量基本電路中的電流,電壓表測電源的電壓;當開關(guān)閉合后,電壓表測電源測電源的電壓,兩電阻為并聯(lián)電路,根據(jù)并聯(lián)電路各支路互不影響以及干路電流等于支路電流之和分析兩個電流表示數(shù)的變化.
解答:解:開關(guān)斷開時,為基本電路,電流表A1、A2都測量通過R1中的電流,故此時示數(shù)相等;
當開關(guān)閉合時,為并聯(lián)電路,電流表A2測量干路電流,A1測量通過支路R1中的電流,由于并聯(lián)電路互不影響,并且干路電流等于支路電流之和,故A2示數(shù)變大,A1示數(shù)不變;
開關(guān)閉合前后電壓表測電源的電壓,所以電壓表的示數(shù)不變.
故答案為:不變;不變;變大.
點評:本題主要考查并聯(lián)電路的電流規(guī)律以及電流表的正確使用,識別電路是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?三明)如圖所示,調(diào)節(jié)杠桿在水平位置上平衡后,在杠桿的a處掛上兩個鉤碼,要使杠桿在水平位置重新平衡,則在杠桿b處應(yīng)掛的鉤碼數(shù)是(杠桿每格等距,鉤碼規(guī)格相同)( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2006?三明)在“制作一個橡皮筋測力計”的小組活動中,小軍提出了一個問題:“在一定的彈性范圍內(nèi),橡皮筋伸長的長度跟它受到的拉力可能存在什么關(guān)系?”小明和小麗經(jīng)過思考后的猜想如下(見框圖).究竟是誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想.
 
橡皮筋伸長的長度一般用符號△L表示,它等于掛上鉤碼后皮筋的總長度L與皮筋沒有掛鉤碼時的長度L.之差,即△L-L-L.
(1)要完成實驗,除了需要一條橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外,還必需的一種器材是
刻度尺
刻度尺

(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表:
  1     拉力(鉤碼總重)F/N     0 0.5   1.0 1.5   2.0   2.5
  2     橡皮筋的總長度L/cm   4.5   5.1   5.7 6.3   6.9   7.5
  3   橡皮筋伸長的長度△L/cm     0   0.6   1.2   2.4   3.0
①沒有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L.=
4.5
4.5
cm;
②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整;
③要知道小麗的猜想是否正確,則應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較?
答:應(yīng)對
1、2
1、2
(選填序號)兩行數(shù)據(jù)進行比較;
④分析表格中的數(shù)據(jù),你認為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答:
小明
小明
;你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù):
分析1、3兩行數(shù)據(jù),拉力變成原來的幾倍,橡皮筋伸長的長度也變成原來的幾倍(或橡皮筋伸長的長度與所受的拉力的比值是定值)
分析1、3兩行數(shù)據(jù),拉力變成原來的幾倍,橡皮筋伸長的長度也變成原來的幾倍(或橡皮筋伸長的長度與所受的拉力的比值是定值)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?三明)文具盒里有下列學(xué)習(xí)用品:塑料尺、鋼制小刀、橡皮擦、鉛筆芯,其中在通常情況下屬于是導(dǎo)體的是:
鋼制小刀、鉛筆芯
鋼制小刀、鉛筆芯

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?三明)在高山上不容易煮熟食物,這是因為高山上( 。

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