（2010?營(yíng)口）在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某同學(xué)從廣播中得知，下一個(gè)比賽項(xiàng)目是教工自行車慢騎，于是他想用學(xué)過(guò)的知識(shí)測(cè)量慢騎冠軍的速度．
（1）他應(yīng)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有
皮尺
皮尺
和
秒表
秒表
．
（2）在虛線框內(nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)記錄的表格．
（3）慢騎冠軍的速度為：v=
s
t
s
t
（用公式表達(dá)）．
分析：（1）因?yàn)樗俣葀=
s
t
，所以只要測(cè)量出路程和時(shí)間，即可測(cè)量出慢騎冠軍的速度；
（2）按照實(shí)驗(yàn)需測(cè)量的物理量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格；
（3）測(cè)量速度的原理：v=
s
t
．
解答：解：（1）因?yàn)樗俣葀=
s
t
，所以只要測(cè)量出路程和時(shí)間，故他應(yīng)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有皮尺和秒表；
（2）實(shí)驗(yàn)表格如下：
路程s（m） 時(shí)間t（s） 速度v（m/s）
（3）慢騎冠軍的速度為：v=
s
t
．
故答案為：（1）皮尺；秒表；
（2）見(jiàn)上面表格；
（3）v=
s
t
．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了速度公式的應(yīng)用，弄清實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的物理量是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?營(yíng)口）上海世博會(huì)舉辦期橫跨春、夏、秋三季，為了解決酷暑季節(jié)的控溫、降溫問(wèn)題，專家設(shè)計(jì)了利用水體進(jìn)行室外場(chǎng)地降溫的措施．在世博園區(qū)使用如冰墻、水座椅、噴霧機(jī)器人等．專家還考慮在噴霧中加入不同花香、草香和大海的味道，讓人浮想聯(lián)翩．“冰墻”是利用冰的
熔化
熔化
吸熱，“水座椅”是利用水的
汽化
汽化
吸熱，“噴霧”是靠霧的
汽化
汽化
吸熱（填物態(tài)變化的名稱），從而達(dá)到降溫的目的．游人可以聞到香味是
擴(kuò)散
擴(kuò)散
現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?營(yíng)口）投影儀是一些學(xué)校常用的教學(xué)設(shè)備．投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)
凸透
凸透
鏡，投影片通過(guò)鏡頭在屏幕上形成
實(shí)
實(shí)
像（填“虛”或“實(shí)”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?營(yíng)口）將體積相同的甲、乙、丙三個(gè)物體浸沒(méi)在水中，甲上浮，乙懸浮，丙下沉，在物體露出水面之前，下列說(shuō)法正確的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?營(yíng)口）在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，利用器材（小桌、海綿、砝碼）設(shè)計(jì)了下圖實(shí)驗(yàn)．

（1）通過(guò)觀察圖
A、C
A、C
后得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”．
（2）通過(guò)觀察圖B、C后得出“
受力面積一定時(shí)，壓力越大
受力面積一定時(shí)，壓力越大
，壓力的作用效果越明顯．”
（3）請(qǐng)?jiān)谏钪姓页龇謩e利用上述兩種辦法增大壓強(qiáng)的實(shí)例：
例1：
磨刀不誤砍柴工
磨刀不誤砍柴工
．
例2：
用力摁圖釘
用力摁圖釘
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案