如圖所示為“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，使杠桿可繞O點(diǎn)在豎直面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)杠桿上不加掛任何物體而處于靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端上翹，此時(shí)應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向  （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。

（2）在圖甲中，每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每格等距。小明在圖甲中的A處施加一個(gè)豎直方向的力F1，使杠桿在水平位置平衡，則力F1的方向     （選填“豎直向上”或“豎直向下”），大小為      N。

（3）若在A處施加斜向上的力F2，如圖乙所示，使杠桿仍在水平位置平衡。則F2將     F1。（選填“大于”、“等于”或“小于”）。

 （1）右   （2）豎直向上；1.5   （3）大于

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示為“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，使杠桿可繞O點(diǎn)在豎直面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)．當(dāng)杠桿上不加掛任何物體而處于靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿  右端上翹，此時(shí)應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）在圖甲中，每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每格等距．小明在圖甲中的A處施加一個(gè)豎直方向的力F1，使杠桿在水平位置平衡，則力F1的方向
豎直向上
豎直向上
（選填“豎直向上”或“豎直向下”），大小為
1.5
1.5
N．
（3）若在A處施加斜向上的力F2，如圖乙所示，使杠桿仍在水平位置平衡．則F2將
大于
大于
F1．（選填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?松江區(qū)二模）如圖所示為“探究杠桿平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先向
左
左
端調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母（選填“左”或“右”），使杠桿在
水平
水平
位置保持平衡．實(shí)驗(yàn)中若在杠桿A點(diǎn)掛4個(gè)50克鉤碼，則在B點(diǎn)應(yīng)掛
3
3
個(gè)相同規(guī)格的鉤碼才能使杠桿仍保持水平平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）在研究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，讓同一小球兩次分別從同一滑軌的A處和B處自由滾下：
①此實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察什么來(lái)比較小球的動(dòng)能大��？答：
可以由木塊移動(dòng)距離來(lái)體現(xiàn)
可以由木塊移動(dòng)距離來(lái)體現(xiàn)
．
②同一小球分別從同一滑軌的不同高度A處和B處滾下，它們到達(dá)水平面時(shí)速度VA大于VB．由此可知小球的動(dòng)能大小與它的
速度
速度
有關(guān)．
③此實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：
物體動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系．
物體動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系．
．

（2）如圖所示為“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置．
①請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格并將圖中所示的實(shí)驗(yàn)情況記錄在表格內(nèi)．已知每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一小格的長(zhǎng)度為5cm．
②利用上面的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于加在杠桿上的動(dòng)力或阻力只能是鉤碼重（0.5N）的整數(shù)倍以及能夠準(zhǔn)確讀出的力臂值只能是最小分度（5cm）的整數(shù)倍，所以，我們不能獲得更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．對(duì)此，你能提出怎樣的改進(jìn)辦法？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示為探究
杠桿平衡條件
杠桿平衡條件
的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先向
左
左
端調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母（選填“左”或“右”），使杠桿在
水平
水平
位置保持平衡，這樣做的目的是
便于測(cè)量力臂大小
便于測(cè)量力臂大小
．
（2）操作時(shí)，把鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，改變鉤碼的
數(shù)量
數(shù)量
或在杠桿的位置，使杠桿仍在水平位置平衡．
（3）該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得出三組數(shù)據(jù)（見(jiàn)下表），試根據(jù)它的實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出的初步結(jié)論是：
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1（牛） 動(dòng)力臂L1（厘米） 阻力F2（牛） 阻力臂L2（厘米）
1 2 5 1 10
2 4 10 8 5
3 3 6 2 9

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科目：初中物理 來(lái)源：2013-2014學(xué)年北京市海淀區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示為“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，使杠桿可繞O點(diǎn)在豎直面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)杠桿上不加掛任何物體而處于靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端上翹，此時(shí)應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向  （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。

（2）在圖中甲中，每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每格等距。小明在圖甲中的A處施加一個(gè)豎直方向的力F1，使杠桿在水平位置平衡，則力F1的方向     （選填“豎直向上”或“豎直向下”），大小為      N。

（3）若在A處施加斜向上的力F2，如圖乙所示，使杠桿仍在水平位置平衡。則F2將     F1。（選填“大于”、“等于”或“小于”）。

 

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