在“探究桿杠平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了,杠桿右端仍下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向______調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止,這樣做的目的是______.
(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?______.理由是:______.
(3)有另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),得到如下記錄.

你認(rèn)為這個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)有錯(cuò)誤嗎?______,并說明理由______.

【答案】分析:(1)實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使其在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的重力通過支點(diǎn),從而可以不考慮杠桿的重力對(duì)其轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;調(diào)節(jié)好以后,仍要使杠桿在水平位置平衡,是為了便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度;
(2)杠桿平衡條件是規(guī)律性結(jié)論,必須經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才行,只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),偶然性太大,不能反映普遍規(guī)律;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是杠桿平衡條件:F1L1=F2L2
解答:解:(1)杠桿由于自身重力的原因會(huì)影響杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,應(yīng)將平衡螺母向左調(diào);
(2)使杠桿平衡的目的有兩個(gè):一是避免杠桿重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;二是便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度;
(3)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不符合杠桿的平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,所以是錯(cuò)誤的.
故答案為:
左;避免杠桿重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的影響并且便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度;有;動(dòng)力×動(dòng)力臂≠阻力×阻力臂.
點(diǎn)評(píng):考查了杠桿的平衡條件以及杠桿的調(diào)節(jié)方法,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)注意平衡條件的應(yīng)用.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

32、在“探究桿杠平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了,杠桿右端仍下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向
調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止,這樣做的目的是
避免杠桿重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的影響并且便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度

(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
不能得出探究結(jié)論
.理由是:
因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)有偶然性,不能反映普遍規(guī)律

(3)有另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),得到如下記錄.

你認(rèn)為這個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)有錯(cuò)誤嗎?
,并說明理由
動(dòng)力×動(dòng)力臂≠阻力×阻力臂

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?文登市模擬)如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹,應(yīng)將杠桿右端螺母向
(填“右”或“左”)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡;
(2)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),能否得出杠桿平衡條件?
;
這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說明理由:
在水平位置便于測(cè)量力臂
在水平位置便于測(cè)量力臂

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做是為了便于測(cè)量
力臂
力臂
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
左端調(diào)節(jié)
左端調(diào)節(jié)
,或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
左端
左端
調(diào)節(jié).
(2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如表所示:

實(shí)驗(yàn)次數(shù)
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
這兩組數(shù)據(jù)中,第
1
1
次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了;測(cè)量值是
偏大
偏大
 (選填“偏大”或“偏小”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在“探究桿杠平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了,杠桿右端仍下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向________調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止,這樣做的目的是________.
(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?________.理由是:________.
(3)有另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),得到如下記錄.

你認(rèn)為這個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)有錯(cuò)誤嗎?________,并說明理由________.

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