自行車賽車手在比賽時(shí),總是穿緊身衣服,彎著身體;刮風(fēng)下雨,人們打傘逆風(fēng)前行較為困難,有時(shí)還將傘打在半開狀態(tài)利于前行;風(fēng)速加大,不論是騎單車或步行,人都會(huì)感到更為困難。根據(jù)上述相關(guān)現(xiàn)象,完成下列探究問題:
(1)猜想:物體在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí),所受阻力的大小與 有關(guān) (至少能提出一個(gè)方面的猜想)。
(2)為了探究猜想,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并選用了大小不同的兩塊薄塑料板,對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行了探究,數(shù)據(jù)記錄如下表。
經(jīng)分析得到的初步結(jié)論: 。
(3)你還想探究的問題有 。
(4)運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,對(duì)火車制造商提出:為了減小空氣的阻力,減少火車行駛時(shí)的能量損耗,你的建議 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
自行車賽車手在比賽時(shí),總是穿緊身衣服,彎著身體;刮風(fēng)下雨,人們打傘逆風(fēng)前行較為困難,有時(shí)還將傘打在半開狀態(tài)利于前行;風(fēng)速加大,不論是騎單車或步行,人都會(huì)感到更為困難。根據(jù)上述相關(guān)現(xiàn)象,完成下列探究問題:
(1)猜想:物體在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí),所受阻力的大小與 有關(guān) (至少能提出一個(gè)方面的猜想)。
(2)為了探究猜想,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并選用了大小不同的兩塊薄塑料板,對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行了探究,數(shù)據(jù)記錄如下表。
經(jīng)分析得到的初步結(jié)論: 。
(3)你還想探究的問題有 。
(4)運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,對(duì)火車制造商提出:為了減小空氣的阻力,減少火車行駛時(shí)的能量損耗,你的建議 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源:2010-2011年湖北省蘄春縣九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
自行車賽車手在比賽時(shí),總是穿緊身衣服,彎著身體;刮風(fēng)下雨,人們打傘逆風(fēng)前行較為困難,有時(shí)還將傘打在半開狀態(tài)利于前行;風(fēng)速加大,不論是騎單車或步行,人都會(huì)感到更為困難。根據(jù)上述相關(guān)現(xiàn)象,完成下列探究問題:
(1)猜想:物體在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí),所受阻力的大小與 有關(guān) (至少能提出一個(gè)方面的猜想)。
(2)為了探究猜想,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并選用了大小不同的兩塊薄塑料板,對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行了探究,數(shù)據(jù)記錄如下表。
經(jīng)分析得到的初步結(jié)論: 。
(3)你還想探究的問題有 。
(4)運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,對(duì)火車制造商提出:為了減小空氣的阻力,減少火車行駛時(shí)的能量損耗,你的建議 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
自行車賽車手在比賽時(shí),總是穿緊身衣服,彎著身體;刮風(fēng)下雨,人們打傘逆風(fēng)前行較為困難,有時(shí)還將傘打在半開狀態(tài)利于前行;風(fēng)速加大,不論是騎單車或步行,人都會(huì)感到更為困難.根據(jù)上述相關(guān)現(xiàn)象,完成下列探究問題:
(1)猜想:物體在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí),所受阻力的大小與 有關(guān)(至少能提出一個(gè)方面的猜想).
(2)模仿以上的例子,舉一個(gè)事例支持你的上述猜想(不能與上述事例相同).
(3)為了探究猜想,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并選用了大小不同的兩塊薄塑料板,對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行了探究,數(shù)據(jù)記錄如下表.
塑料板大小 | A(200cm2) | B(100cm2) |
風(fēng)速(可調(diào)) | 相同 | 相同 |
測(cè)力計(jì)讀數(shù) | 1.6 N | 1.0 N |
經(jīng)分析得到的初步結(jié)論: 。
(4)你還想探究的問題有 。
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