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如圖甲所示,是莉莉同學“測量小燈泡的電功率”的電路圖,圖乙是實物連接圖,其中電源電壓是4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V。

⑴圖乙已連接部分電路,請用筆畫線代替導線按照電路圖將電路連接完整,使滑片P向右移動時滑動變阻器接入電路的電阻變大。

⑵莉莉同學連接好電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數,電流表無示數,原因可能是__________。

A.電流表斷路       B.小燈泡短路        C.小燈泡斷路        D.滑動變阻器斷路

⑶排除故障后,調節(jié)滑動變阻器的滑片到圖示位置時,電壓表的示數如圖丙所示,其示數為________V;若他想測量小燈泡的額定功率應將圖19乙中的滑片向________(填“C”或“D”)端移動,使電壓表的示數為2.5V。

⑷莉莉同學多次移動滑動變阻器的滑片,記下多組對應的電壓表和電流表的示數,并繪制成圖所示的圖像。根據圖像信息,可算出小燈泡的額定功率是__________W。通過圖像還可以發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的,這一現(xiàn)象表明:___________________________。

 

【答案】

(2)C

(3)2.20(或2.2)    C

(4)0.5  燈絲的電阻與溫度的變化有關(或燈絲的電阻隨溫度的升高而增大)

【解析】

試題分析:(1)使滑片P向右移動時滑動變阻器接入電路的電阻變大。所以下端用A接線柱

(2))∵開關閉合燈不亮,

∴電路中有開路,

∵電壓表有示數,

∴電壓表的正負接線柱到電源正負極的連接是連通的,

所以選C

(3)由圖丙所示電壓表可知,電壓表量程是0~3V,分度值是0.1V,電壓表示數是2.2V。

由電路圖甲可知,要使燈泡正常發(fā)光,應向A端移動滑動變阻器滑片,使滑動變阻器接入電路的阻值減小,燈泡兩端的電壓增大;

(4)由圖可知U=2.5V(額定電壓)時,I=0.2A,燈的額定功率:

P=UI=2.5V×0.2A=0.5W。當燈兩端的電壓增大時,實際功率增大,亮度增加,溫度升高,改變了燈絲的電阻

考點:測量小燈泡的電功率

點評:本題考查了電路故障分析、電表讀數、滑動變阻器的調節(jié)、求功率等問題,對電表讀數時,應先確定電表的量程與分度值,然后再讀數,讀數時,視線要與刻度線垂直.

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)讀出圖中的示數

物體長度
1.16
1.16
cm;體溫
36.6
36.6
℃;電流
0.2
0.2
A
(2)(5分) 在探究液體壓強的特點活動中,同學們有如下的猜想:張英同學認為液體越深壓強越大;李莉同學認為液體的密度越大,壓強越大,因此,她們利用如圖所示的器材設計了如下的方案,請你為她們填充完整.

①要驗證張英的猜想,實驗中必須保持液體的
密度
密度
不變的情況下改變橡皮膜所處的
深度
深度

②要驗證李莉的猜想,實驗中必須保持液體的
深度
深度
不變的情況下分別把橡皮膜放進
不同種液體中
不同種液體中
. 
③上述所設計的方案,采用的方法是:
A
A

A、控制變量法;  B、轉換法;   C、模型法;    D、等效法
(3)(6分)如圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,打到同一個木塊上.圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,在粗糙程度不同的平面上運動.請同答以下問題:

①設計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與
運動速度
運動速度
的因素;設計乙實驗的目的是研究運動的鋼球速度減小的快慢與
摩擦阻力
摩擦阻力
的因素.
②甲實驗是通過木塊被推動
的距離
的距離
的大小,說明鋼球對木塊做功的多少,從而判斷鋼球動能的大;乙試驗是通過鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近,推理得出:在理想情況下,運動的物體如果
不受力的作用
不受力的作用
,將永遠做勻速直線運動.
③若水平面絕對光滑,甲實驗還能得出結論嗎?
不能
不能
理由是:
木塊沿水平面以恒定的速度持續(xù)地運動下去,無法比較距離
木塊沿水平面以恒定的速度持續(xù)地運動下去,無法比較距離

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(1)讀出圖中的示數

物體長度______cm;體溫______℃;電流______A
(2) 在探究液體壓強的特點活動中,同學們有如下的猜想:張英同學認為液體越深壓強越大;李莉同學認為液體的密度越大,壓強越大,因此,她們利用如圖所示的器材設計了如下的方案,請你為她們填充完整.

①要驗證張英的猜想,實驗中必須保持液體的______不變的情況下改變橡皮膜所處的______.
②要驗證李莉的猜想,實驗中必須保持液體的______不變的情況下分別把橡皮膜放進______.
③上述所設計的方案,采用的方法是:______.
A、控制變量法; B、轉換法;  C、模型法;  D、等效法
(3)如圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,打到同一個木塊上.圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,在粗糙程度不同的平面上運動.請同答以下問題:

①設計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與______的因素;設計乙實驗的目的是研究運動的鋼球速度減小的快慢與______的因素.
②甲實驗是通過木塊被推動______的大小,說明鋼球對木塊做功的多少,從而判斷鋼球動能的大;乙試驗是通過鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近,推理得出:在理想情況下,運動的物體如果______,將永遠做勻速直線運動.
③若水平面絕對光滑,甲實驗還能得出結論嗎?______理由是:______.

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科目:初中物理 來源:2009年廣東省汕頭市潮南實驗學校中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題

(1)讀出圖中的示數

物體長度______cm;體溫______℃;電流______A
(2)(5分) 在探究液體壓強的特點活動中,同學們有如下的猜想:張英同學認為液體越深壓強越大;李莉同學認為液體的密度越大,壓強越大,因此,她們利用如圖所示的器材設計了如下的方案,請你為她們填充完整.

①要驗證張英的猜想,實驗中必須保持液體的______不變的情況下改變橡皮膜所處的______.
②要驗證李莉的猜想,實驗中必須保持液體的______不變的情況下分別把橡皮膜放進______. 
③上述所設計的方案,采用的方法是:______.
A、控制變量法;  B、轉換法;   C、模型法;    D、等效法
(3)(6分)如圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,打到同一個木塊上.圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,在粗糙程度不同的平面上運動.請同答以下問題:

①設計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與______的因素;設計乙實驗的目的是研究運動的鋼球速度減小的快慢與______的因素.
②甲實驗是通過木塊被推動______的大小,說明鋼球對木塊做功的多少,從而判斷鋼球動能的大小;乙試驗是通過鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近,推理得出:在理想情況下,運動的物體如果______,將永遠做勻速直線運動.
③若水平面絕對光滑,甲實驗還能得出結論嗎?______理由是:______.

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