在“探究什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)中,小芳發(fā)現(xiàn)每次電流表指針擺動(dòng)的角度不同,提出了“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題.
(1)小芳猜想可能與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),速度越大,______能越大,轉(zhuǎn)化成電能就越多.
你的猜想是:可能與______有關(guān).
(2)小芳為了驗(yàn)證自己的猜想,利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),足夠大的磁體放在水平面上,驅(qū)動(dòng)裝置通過(guò)兩根絕緣硬棒ab、cd使導(dǎo)體PQ沿直線水平向右運(yùn)動(dòng)(導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)區(qū)域的磁場(chǎng)強(qiáng)弱相同).同一次實(shí)驗(yàn),應(yīng)使導(dǎo)體做______(填“勻速”或“變速”)運(yùn)動(dòng).下表是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:______
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
速度(cm/s)123456
電流mA2.04.05.98.110.211.8
(3)此實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的研究方法主要是______.

解:(1)導(dǎo)體的質(zhì)量不變,導(dǎo)體的速度越大,動(dòng)能越大;
因?yàn)橐a(chǎn)生感應(yīng)電流,還存在磁場(chǎng)這個(gè)因素,所以感應(yīng)電流的大小還可能與磁場(chǎng)的強(qiáng)弱或?qū)w有關(guān);
(2)為了驗(yàn)證感應(yīng)電流與速度之間的關(guān)系,應(yīng)保持導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)區(qū)域的磁場(chǎng)強(qiáng)弱相同,改變導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)速度,但同一次實(shí)驗(yàn),應(yīng)使導(dǎo)體做勻速運(yùn)動(dòng);
由表格中數(shù)據(jù)知,當(dāng)導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度不同時(shí),產(chǎn)生的感應(yīng)電流大小也不同,所以可得:感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線的速度有關(guān).
(3)由2知,實(shí)驗(yàn)用的是控制變量法.
故答案為:(1)動(dòng);磁場(chǎng)的強(qiáng)度;(2)勻速;感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線的速度有關(guān);(3)控制變量法.
分析:(1)根據(jù)影響動(dòng)能大小的因素判斷動(dòng)能的大;
感應(yīng)電流的大小與磁場(chǎng)的強(qiáng)弱、導(dǎo)線切割磁感線的速度及切割磁場(chǎng)的導(dǎo)線匝數(shù)有關(guān);
(2)要探究電流大小與速度的關(guān)系,應(yīng)使導(dǎo)體在不同次實(shí)驗(yàn)中的速度不同,而其它條件相同;但同一次實(shí)驗(yàn)的速度應(yīng)不變.根據(jù)表格中數(shù)據(jù)分析電流值和速度值,便可得出結(jié)論;
(3)當(dāng)一個(gè)量與多個(gè)量有關(guān),在探究其與其中一個(gè)量之間的關(guān)系時(shí),需保持其它量不變,這叫做控制變量法.
點(diǎn)評(píng):此題是探究“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”,要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)做出猜想,同時(shí)考查了控制變量法在此實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

15、如圖所示,在探究“什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)中,保持磁體不動(dòng):
(1)若使導(dǎo)線ab豎直向下運(yùn)動(dòng),則靈敏電流計(jì)指針
不偏轉(zhuǎn)

(2)若使導(dǎo)線ab水平向右運(yùn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn);現(xiàn)讓導(dǎo)線ab水平向左運(yùn)動(dòng),則靈敏電流計(jì)指針向
右偏轉(zhuǎn)

(3)若使導(dǎo)線ab從圖中所示位置斜向上運(yùn)動(dòng),則靈敏電流計(jì)指針
偏轉(zhuǎn)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?漳州一模)李名同學(xué)在探究什么情況下磁可以生電時(shí),所用的器材、連接的電路如圖所示.當(dāng)他閉合開(kāi)關(guān)后,下面哪種做法不能使靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在探究“什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)中,則下列現(xiàn)象描述不正確的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?黃岡)在“探究什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)中,小芳發(fā)現(xiàn)每次電流表指針擺動(dòng)的角度不同,提出了“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題.
(1)小芳猜想可能與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),速度越大,
動(dòng)
動(dòng)
能越大,轉(zhuǎn)化成電能就越多.
你的猜想是:可能與
磁場(chǎng)的強(qiáng)度
磁場(chǎng)的強(qiáng)度
有關(guān).
(2)小芳為了驗(yàn)證自己的猜想,利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),足夠大的磁體放在水平面上,驅(qū)動(dòng)裝置通過(guò)兩根絕緣硬棒ab、cd使導(dǎo)體PQ沿直線水平向右運(yùn)動(dòng)(導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)區(qū)域的磁場(chǎng)強(qiáng)弱相同).同一次實(shí)驗(yàn),應(yīng)使導(dǎo)體做
勻速
勻速
(填“勻速”或“變速”)運(yùn)動(dòng).下表是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:
感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線的速度有關(guān)
感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線的速度有關(guān)

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6
速度(cm/s) 1 2 3 4 5 6
電流mA 2.0 4.0 5.9 8.1 10.2 11.8
(3)此實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的研究方法主要是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?武漢模擬)如圖所示,在探究“什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)中,保持磁體不動(dòng),則下列現(xiàn)象描述正確的是( 。

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