如圖是“探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中是通過觀察
木塊被推動(dòng)的距離
木塊被推動(dòng)的距離
來判斷動(dòng)能大小.
(2)若要探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系,是通過實(shí)驗(yàn)
和實(shí)驗(yàn)
分析:(1)探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小球動(dòng)能的大小是通過小球?qū)ν庾龉Φ亩嗌賮眢w現(xiàn),實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊被小球推開的距離反映做功的多少;
(2)動(dòng)能的決定因素有兩個(gè):質(zhì)量和速度.根據(jù)控制變量法的思路,去分析解決.
解答:解;(1)探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)時(shí),物體動(dòng)能的大小無法直接體驗(yàn),所以通過小球?qū)δ緣K外做功的多少來體現(xiàn)小球動(dòng)能的多少,即通過木塊被推動(dòng)的距離來判斷小球動(dòng)能的大小.
(2)動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān),若要探究動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系,需控制小球的速度相同,質(zhì)量不同.所以應(yīng)選質(zhì)量不同的兩個(gè)小球,又因?yàn)樾∏蚱鹗键c(diǎn)的高度越高,到水平面的速度越大,為了使得兩球到水平面的速度相同,應(yīng)該使兩球在斜面的相同高度滾下來.所以要探究動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)通過圖中甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比.
故答案為:(1)木塊被推動(dòng)的距離;
(2)甲;乙.
點(diǎn)評(píng):動(dòng)能的決定因素有兩個(gè):質(zhì)量和速度.要研究物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度的關(guān)系時(shí),要從控制變量法的思路入手分析.注意解本題時(shí),要把握?qǐng)D中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

26、如圖是探究動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置.小明的操作是:A.讓鋼球從斜面上的不同高度滾下,發(fā)現(xiàn)鋼球在斜面上的位置越高,木塊被推出的距離越遠(yuǎn),這說明鋼球運(yùn)動(dòng)的速度越大,它具有的動(dòng)能越
.B.用質(zhì)量不同的鋼球從斜面的同一高度滾下,觀察比較木塊被推得遠(yuǎn)近.
關(guān)于B操作:
①此操作的目的是研究鋼球動(dòng)能的大小與
質(zhì)量
的關(guān)系.
②讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了使鋼球滑到斜面底時(shí)具有
相同
的速度.

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科目:初中物理 來源: 題型:

23、如圖是探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)
(1)實(shí)驗(yàn)中你通過觀察
紙盒被推動(dòng)的距離
知道動(dòng)能的大。
(2)實(shí)驗(yàn)中為了使得銅球與鋼球滾到水平面的速度相同,應(yīng)該
讓銅球和鋼球從斜面的同一高度處滾下

(3)圖甲和丙探究的問題是
研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?建寧縣質(zhì)檢)如圖是探究動(dòng)能大小與某些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中鋼球從斜面頂滾到斜面底的過程中,鋼球的
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能轉(zhuǎn)化為鋼球的動(dòng)能.
(2)實(shí)驗(yàn)中通過觀察
物塊移動(dòng)距離的長(zhǎng)短
物塊移動(dòng)距離的長(zhǎng)短
知道動(dòng)能的大小.
(3)圖(a)和(c),探究的問題是
同一物體的動(dòng)能與物體的運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系
同一物體的動(dòng)能與物體的運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊在同一水平面上被推動(dòng)的
距離
距離
來比較小球的動(dòng)能大小.
(2)將同一小球從同一斜面的不同高度(h1<h2)由靜止開始釋放的目的是:使小球到達(dá)斜面底部時(shí)的速度
不同
不同

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