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如圖5所示的四種做法中，符合安全用電要求的是

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關系”，小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實物圖（電壓表尚未連接）．
（1）小亮一眼就看出了小明連接的錯誤，并指出如果直接閉合開關將出現(xiàn)
短路
短路
（選填“開路”或“短路”，）現(xiàn)象，小燈泡L1、L2都不會亮，還可能造成變阻器或
電源
電源
損壞．
（2）小亮只更改跟L1、L2的四個接線柱A、B、C、D相連的某根導線的一端，就使電路連接正確了．他的做法可能是
將導線①的一端從接線柱C改接到D（或將導線②的一端從接線柱A改接到B）
將導線①的一端從接線柱C改接到D（或將導線②的一端從接線柱A改接到B）
（指出一種即可）．
（3）接下來，他們按圖丙所示電路圖連接了三個電壓表．實驗過程中，通過調節(jié)滑動變阻器使電壓表V1的示數如圖丁所示，則電壓表V的示數是
2.5
2.5
 V．
（4）他們在電路中串聯(lián)滑動變阻器的作用是
改變電路中的電流（或改變小燈泡兩端的電壓）
改變電路中的電流（或改變小燈泡兩端的電壓）
，閉合開關前，變阻器的滑片P應置于
左
左
（填“左”或“右”）端．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在研究杠桿的平衡條件的實驗中：
（1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應將左端的螺母向
右
右
 調（填“左”或“右”）．
（2）杠桿調節(jié)平衡后，小強不斷改變動力或動力臂的大小，調節(jié)阻力或阻力臂的大小，使杠桿在原來的位置重新平衡．下表是小強的實驗記錄，在這四組數據中，他發(fā)現(xiàn)實驗序號為
1
1
的一組數據是錯誤的．經檢查，結果是測量阻力臂時讀錯了，阻力臂的實際值應為
0.6
0.6
m；通過探究，小強得到杠桿的平衡條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．
實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2 0.3 1 0.4
2 1 0.4 2 0.2
3 1.5 0.2 3 0.1
4 1 0.6 1.5 0.4
（3）杠桿在生活中有很多應用．如圖乙所示，現(xiàn)欲使靜止的蹺蹺板發(fā)生轉動，可采取的做法是
乙向右移動
乙向右移動
（說出一種方法即可），請說出你的依據
杠桿平衡條件
杠桿平衡條件
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關系”，小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實物圖（電壓表尚未連接）．
（1）小亮一眼就看出了小明連接的錯誤，并指出如果直接閉合開關將出現(xiàn)
短路
短路
 （填“開路”或“短路”）現(xiàn)象，小燈泡L1、L2都不會亮，還可能造成變阻器或
電源
電源
 損壞．

（2）小亮只更改與L1、L2的四個接線柱A、B、C、D相連的某根導線的一端，就使電路連接正確了．他的做法可能是
將導線①的右端C改接到D
將導線①的右端C改接到D
 （指出一種即可）．
（3）接下來，他們按圖丙所示電路圖連接了三個電壓表．實驗過程中，通過調節(jié)滑動變阻器使電壓表V1的示數如圖丁所示，則電壓表V的示數是
2.5
2.5
 V．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖5所示的四種做法中，符合安全用電要求的是

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