在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:(圖中杠桿上每格距離相等)
(1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡.目的是
便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
,如果杠桿左邊低右端高,則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向
移動(dòng).
(2)在探究實(shí)驗(yàn)過程中,要調(diào)節(jié)
鉤碼的位置
鉤碼的位置
.使杠桿水平平衡,這時(shí)調(diào)到水平平衡的目的是
便于從杠桿上測(cè)量力臂
便于從杠桿上測(cè)量力臂

(2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),一般要做三次實(shí)驗(yàn),得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是:
排除偶然性,得到普遍的規(guī)律
排除偶然性,得到普遍的規(guī)律

(3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)等重的鉤碼后,杠桿
不能
不能
保持平衡(選填“能”或“不能”).
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼,杠桿上畫有均勻的格子,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼如圖所示,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?
(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種方案)
答:①
右邊第六格掛2個(gè)鉤碼
右邊第六格掛2個(gè)鉤碼
 ②
右邊第四格掛3個(gè)鉤碼
右邊第四格掛3個(gè)鉤碼
分析:(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,平衡螺母向上翹的一端移動(dòng);杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小,杠桿的重心通過支點(diǎn),可以消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中要調(diào)節(jié)鉤碼的位置,使杠桿水平平衡,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂;
(3)實(shí)驗(yàn)規(guī)律應(yīng)建立在多次測(cè)量的基礎(chǔ)上,以避免得到偶然性的結(jié)論;
(4)根據(jù)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再加掛一個(gè)相同的鉤碼,若力和力臂的乘積相等,杠桿平衡;若力和力臂的乘積不相等,則杠桿向乘積大的一端傾斜;
(5)根據(jù)杠桿平衡條件,求出鉤碼的數(shù)量和鉤碼的位置.
解答:解:(1)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小,杠桿的重心通過支點(diǎn),可以消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響;
如果杠桿左邊低右端高,則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向上翹的右端移動(dòng);
(2)在探究實(shí)驗(yàn)過程中,要調(diào)節(jié)鉤碼的位置,使杠桿水平平衡,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,便于從杠桿上測(cè)量力臂;
(3)在多次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過分析才能得出結(jié)論,排除偶然性,得到普遍的規(guī)律;
(4)分別加掛一個(gè)相同的鉤碼后:
左邊=3G×3L,
右邊=4G×2L,
∵3G×3L>4G×2L,
∴杠桿不能平衡,左端端下降,右端上升;
(5)設(shè)每一個(gè)鉤碼的重力為G,杠桿每一個(gè)小格的長(zhǎng)度為L(zhǎng),
杠桿左邊力和力臂的乘積:4G×3l=12Gl,
使杠桿右邊的力和力臂的乘積為12Gl即可,
因?yàn)橹挥?個(gè)鉤碼,所以杠桿的右邊第六格掛2個(gè)鉤碼;或右邊第四格掛3個(gè)鉤碼.
故答案為:(1)水平;便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響;(2)鉤碼的位置;便于從杠桿上測(cè)量力臂;(3)排除偶然性,得到普遍的規(guī)律;(4)不能;(5)右邊第六格掛2個(gè)鉤碼;右邊第四格掛3個(gè)鉤碼.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于杠桿平衡的問題,可以設(shè)每一個(gè)鉤碼的重力為G,杠桿每一個(gè)小格的長(zhǎng)度為L(zhǎng),根據(jù)杠桿平衡條件進(jìn)行判斷,也可以設(shè)成具體的數(shù)據(jù),例如每一個(gè)鉤碼重為1N,杠桿每一個(gè)小格為1cm,計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)單.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,則可將左側(cè)的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié),使其在水平位置平衡.如圖所示,在支點(diǎn)左側(cè)20cm刻度處掛3個(gè)重均為0.5N的鉤碼,在支點(diǎn)右側(cè)15cm刻度處用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)沿
 
方向,此時(shí)讀數(shù)為
 
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小麗把杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
 
位置平衡.
(2)如圖所示,在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼,要使杠桿仍在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿左邊A處掛
 
個(gè)相同的鉤碼.
(3)如圖所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F
 
 (填“變大”、“不變”或“變小”),原因是
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做的目的是
力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大。瑫r(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大。瑫r(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
,如果杠桿左邊低右端高,則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向
移動(dòng).此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?
不要
不要
.(圖中杠桿上每格距離相等)
(2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),一般要實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量,得到多組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是:
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性

(3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)等重的鉤碼后,杠桿
不能
不能
保持平衡(選填“能”或“不能”),若不能,
端向下傾斜;
(4)如果兩邊各減少一個(gè)鉤碼,杠桿
端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向外側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子,杠桿
端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向內(nèi)側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子,杠桿
端向下傾斜.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).
(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
3
3
個(gè).
(3)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
(變大/變小/不變),其原因是
該力的力臂變短了
該力的力臂變短了

(4)如果使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好?
杠桿在水平位置的方案好
杠桿在水平位置的方案好
請(qǐng)說明理由:
力臂在杠桿上,便于測(cè)量
力臂在杠桿上,便于測(cè)量

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上.調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是方便測(cè)出
力臂大小
力臂大小

(2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),一般要做三次實(shí)驗(yàn),得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

(3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再加掛一個(gè)等重的鉤碼后,杠桿
不能
不能
保持平衡(填“能”或“不能”).

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