圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長(zhǎng)5cm,實(shí)驗(yàn)中:
精英家教網(wǎng)
(1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí)處于水平平衡狀態(tài).這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是
 

(2)下表中記錄的是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)時(shí)部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)操作正確,請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1  
2 1 20   10
3 2 20 4 10
(3)小虎同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,給杠桿左邊掛2個(gè)鉤碼,杠桿右邊掛3個(gè)鉤碼并移動(dòng)鉤碼到某一位置時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,就將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),結(jié)果杠桿仍不能保持水平平衡,請(qǐng)指出他實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題:
 
,如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,他的正確操作應(yīng)是
 
分析:(1)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中杠桿所受的動(dòng)力和阻力均由鉤碼重力產(chǎn)生,而重力的方向豎直向下,只有杠桿水平平衡,動(dòng)力臂和阻力臂才會(huì)與杠桿重合,在杠桿上可以方便的讀出力臂.
(2)利用杠桿的平衡條件動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,即通過(guò)F1×L1=F2×L2求解.
(3)實(shí)驗(yàn)前首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,是杠桿在水平位置平衡.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中絕對(duì)不允許再調(diào)節(jié)平衡螺母,只能是移動(dòng)鉤碼的位置或加減鉤碼使杠桿在水平位置平衡.
解答:解:(1)重力的方向豎直向下,只有杠桿水平平衡,杠桿自重的力臂為零,因此杠桿在水平平衡,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離等于力臂,能從杠桿上讀出力臂.
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件F1×L1=F2×L2可得,①L2=
F1×L1
F2
=
1.5N×10cm
1N
=15cm;②F2=
F1×L1
L2
=
1N×20cm
10cm
=2N.
(3)實(shí)驗(yàn)前首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí)處于水平平衡狀態(tài).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,重心
在支點(diǎn)右端,應(yīng)該是右邊的鉤碼向左移或?qū)煸谧筮叺你^碼向左移.
故答案為:
(1)為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響,
(2)15,2,
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,可將掛在右邊的鉤碼向左移或?qū)煸谧筮叺你^碼向左移.
點(diǎn)評(píng):在探究杠桿平衡條件時(shí),杠桿的重心應(yīng)調(diào)到支點(diǎn)上,使其不影響兩邊力與力臂的乘積相等;會(huì)根據(jù)杠桿的平衡條件計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

26、圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中:
(1)開(kāi)始時(shí),總是讓杠桿在水平平衡狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其原因主要是便于
測(cè)量力臂
.如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?div id="6166111" class="quizPutTag">左
調(diào)節(jié).

上圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長(zhǎng)5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.

(2)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
(3)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是
動(dòng)力臂

(4)在實(shí)驗(yàn)中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測(cè)力計(jì)由斜向下拉改為豎直向下拉,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變小
.(填“變大”、“變小”或“不變”)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

26、如圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中:
(1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí)處于水平平衡狀態(tài).如果在調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則應(yīng)將左端的平衡螺母向
調(diào).
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,給杠桿西端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動(dòng)鉤碼的位置,使杠桿保持水平平衡狀態(tài),這時(shí)就可讀出相應(yīng)的數(shù)據(jù).當(dāng)然也可通過(guò)移動(dòng)鉤碼的位置使杠桿在傾斜狀態(tài)下達(dá)到平衡,并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的測(cè)量.但我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其原因主要是
便于讀出力臂

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

1.   (4分)圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中:

   (1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí)處于水平平衡狀態(tài)。這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響,這時(shí)杠桿重力的力臂為        

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動(dòng)鉤碼的位置,使杠桿保持水平平衡狀態(tài),這時(shí)就可讀出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。當(dāng)然也可通過(guò)移動(dòng)鉤碼的位置使杠桿在傾斜狀態(tài)下達(dá)到平衡,并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的測(cè)量。但我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其原因主要是                               

 

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源:江蘇省鎮(zhèn)江市九年級(jí)期末復(fù)習(xí)物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

1.   (4分)圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中:

   (1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí)處于水平平衡狀態(tài)。這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響,這時(shí)杠桿重力的力臂為         

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動(dòng)鉤碼的位置,使杠桿保持水平平衡狀態(tài),這時(shí)就可讀出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。當(dāng)然也可通過(guò)移動(dòng)鉤碼的位置使杠桿在傾斜狀態(tài)下達(dá)到平衡,并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的測(cè)量。但我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其原因主要是                               

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案