（2008?山西）在圖所示的電路中，電源電壓為6V保持不變．閉合開關(guān)，電壓表的示數(shù)為2V，則L1兩端的電壓為
2
2
V，L2兩端的電壓為
4
4
V．
分析：由電路圖可知，燈泡L1和L2串聯(lián)，電壓表測(cè)L1兩端的電壓，即電壓表的示數(shù)為L(zhǎng)1兩端的電壓；根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)求出L2兩端的電壓．
解答：解：由電路圖可知，L1和L2是串聯(lián)，電壓表測(cè)L1兩端的電壓；因?yàn)殡娫措妷簽?V，電壓表示數(shù)為2V；
即L1兩端的電壓：U1=2V；
由串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)可知，L2兩端的電壓：U2=U-U1=6V-2V=4V．
故答案為：2；4．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)，關(guān)鍵是電壓的正確使用和所測(cè)電路元件的判斷，是一道基礎(chǔ)題目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?山西）在“5.12”汶川大地震中，有這樣以為英雄的老師--譚千秋，他弓著身體，雙臂張開，兩手撐住講桌，用身體死死護(hù)住4個(gè)學(xué)生，學(xué)生得救了…請(qǐng)同學(xué)們從物理知識(shí)的角度分析：對(duì)于得救的學(xué)生來(lái)說(shuō)，譚老師“弓著身體，張開雙臂”是增大了
受力面積
受力面積
，從而減小了
壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?山西）“棒打衣服悄無(wú)聲，棒舉空中何其響”是描述一位婦女在河邊洗衣動(dòng)作的一句歌謠．從物理知識(shí)的角度解釋：在空氣中，由于光傳播的速度
大于
大于
聲音傳播的速度，棒打衣服振動(dòng)產(chǎn)生的聲音通過(guò)
空氣
空氣
傳入遠(yuǎn)處人耳時(shí)，看到棒已經(jīng)舉到空中了．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?山西）在“測(cè)量鹽水的密度”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩同學(xué)各自用自己設(shè)計(jì)的方案完成了實(shí)驗(yàn)．方案如下：
甲：①用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m1；
②把適量的鹽水倒人燒杯中，用天平稱出其總質(zhì)量m2；
③將燒杯中的鹽水全部倒人量筒中，測(cè)出鹽水的體積V；
④計(jì)算出鹽水的密度P．
乙：①在燒杯中裝入適量鹽水，用天平稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1；
②把燒杯中的部分鹽水倒入量筒中，用天平稱出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2；
③讀出量筒中鹽水的體積V；
④計(jì)算出鹽水的密度ρ．
（1）比較甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為哪個(gè)方案不合理？請(qǐng)說(shuō)明原因．
（2）寫出你認(rèn)為合理方案的密度表達(dá)式
ρ=
m1-m2
V
ρ=
m1-m2
V
；
（3）實(shí)驗(yàn)后，乙同學(xué)又想測(cè)量小段蠟燭的密度．他用天平稱出質(zhì)量，請(qǐng)你自選器材，幫他測(cè)出小段蠟燭的體積．（寫出所選用的器材和簡(jiǎn)要方法）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?山西）在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某小組的同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖．
（1）請(qǐng)你根據(jù)電路圖1，用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖2中的實(shí)物連接起來(lái)．（導(dǎo)線不能交叉）
（2）電流表在使用時(shí)必須
串聯(lián)
串聯(lián)
在被測(cè)電路中，并且所測(cè)電路中的電流不能超過(guò)它的
量程
量程
．
（3）閉合開關(guān)，通過(guò)C點(diǎn)的電流如圖3所示，則通過(guò)C點(diǎn)的電流值為
0.52
0.52
A．
（4）該小組的同學(xué)又分別測(cè)出A、B兩點(diǎn)的電流值后，得出結(jié)論：IA+IB=IC，請(qǐng)你對(duì)該小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法）：
實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行一次測(cè)量，不具有普遍性；應(yīng)換用不同的燈泡進(jìn)行多次測(cè)量
實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行一次測(cè)量，不具有普遍性；應(yīng)換用不同的燈泡進(jìn)行多次測(cè)量

（5）該小組同學(xué)覺得，在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)把電流表接入電路中不同的位置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有些繁瑣且容易出錯(cuò)，請(qǐng)幫助他們改進(jìn)上述實(shí)驗(yàn)，以便簡(jiǎn)單快捷．（實(shí)驗(yàn)室儀表可以任意選用）
在A、B處分別接入電流表，電路圖如圖乙所示
在A、B處分別接入電流表，電路圖如圖乙所示
．

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