(2012?玄武區(qū)二模)在“探究影響導體電阻大小的因素”實驗中.(規(guī)格不同的導體有若干)
(1)小明設計了如圖甲所示電路.為判斷a、b兩點間導體電阻的大小,小明應注意觀察
電流表的示數(shù)變化
電流表的示數(shù)變化
,具體指明該方案存在的不足:
ab間電阻小時,可導致電路中電流過大燒壞電路中的元件
ab間電阻小時,可導致電路中電流過大燒壞電路中的元件
;
(2)小紅設計了如圖乙所示的電路,當她將一段導體接入a、b兩點間并閉合開關后發(fā)現(xiàn)燈不亮,經(jīng)檢查電路無斷路、短路故障,你認為燈不亮的原因是
ab間電阻太大,燈泡兩端實際電壓遠小于額定電壓
ab間電阻太大,燈泡兩端實際電壓遠小于額定電壓
;

(3)小麗設計了如圖丙所示電路,該電路中燈泡的作用有哪些?
保護電路
保護電路
;②
粗略反映電路中電流變化
粗略反映電路中電流變化

(4)“科學研究表明:在導體的材料、橫截面積和溫度相同的條件下,導體電阻的大小與長度成正比”.你認為用小麗的方案能否得到這個結論?請用歐姆定律加以解釋?
不能,改變導體長度時,無法控制ab間電壓相等
不能,改變導體長度時,無法控制ab間電壓相等
分析:(1)為判斷a、b兩點間導體電阻的大小,應觀察電流表的示數(shù)變化,該電路的最大缺點是,當電路電流較大時,容易燒壞電路元件.
(2)如果a、b間電阻太大,燈泡與電阻串聯(lián),燈的分壓太小,遠小于額定電壓,所以燈不亮.
(3)燈泡的接入,增大了電路電阻,使電路電流不至于太大,對電路起保護作用,另外,通過燈的亮度也可知電路電流的變化.
(4)小麗的設計不能達到實驗目的,因為當改變電阻長度時,電路總電阻變了,ab間的電壓也變了,無法由歐姆定律判斷電阻的大小變化.
解答:解:(1)為判斷a、b兩點間導體電阻的大小,應知道流過電阻的電流大小,所以應注意觀察電流表的示數(shù)變化.該電路無保護電阻,當ab間電阻太小時,可導致電路中電流過大,燒壞電路中的元件.
(2)燈泡與電阻串聯(lián),電路無任何故障,但燈不亮,是因為電路中ab間電阻太大,遠大于燈的電阻,燈的分壓太小,燈兩端的電壓遠小于燈的額定電壓,故燈不亮.
(3)燈泡與電阻串聯(lián),一方面增大了電路電阻,使電路中的電流不至于過大,對電路起保護作用;另一方面,通過燈泡的亮暗變化,也可以粗略反應電路電流的變化.
(4)由電路中電流表可以讀出流經(jīng)電阻的電流大小,電阻與燈串聯(lián),當電路電阻一定時,電阻兩端的電壓也一定,由歐姆定律I=
U
R
,可求出電阻R=
U
I
.按照小麗設計的電路,當ab間電阻長度變化時,ab間電阻也發(fā)生了變化,電路電流變了,從而ab間的電壓U也變了,由R=
U
I
,不能判斷電阻大小的變化,從而達不到實驗目的.
答:(1)電流表的示數(shù)變化  ab間電阻小時,可導致電路中電流過大燒壞電路中的元件.
(2)ab間電阻太大,燈泡兩端實際電壓遠小于額定電壓.
(3)①保護電路,②粗略反映電路中電流變化.
(4)不能,改變導體長度時,無法控制ab間電壓相等.
點評:本題通過“探究影響導體電阻大小的因素”實驗,考查了學生分析電路的能力,以及應用歐姆定律分析問題解決問題的能力,難度較大.
練習冊系列答案
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(1)在這兩個實驗中,電流產(chǎn)生的熱量多少是通過
溫度計示數(shù)升高多少
溫度計示數(shù)升高多少
體現(xiàn)出來的,像這種用能直接觀測的量來顯示不容易直接觀測的量的方法在物理學研究中經(jīng)常用到,請舉一例:
用物體的形變大小來反映壓力作用效果
用物體的形變大小來反映壓力作用效果

(2)甲方案探究的問題是
在電流和通電時間一定時,電熱與電阻的關系
在電流和通電時間一定時,電熱與電阻的關系
,乙方案探究的問題是
在電壓和通電時間一定時,電熱與電阻的關系
在電壓和通電時間一定時,電熱與電阻的關系

(3)小靖提議利用甲裝置改裝成“比較食用油和煤油的吸熱能力”的實驗.若保持甲裝置左邊燒瓶中的器材不變時,他們除了把右邊燒瓶中的煤油換成食用油外,還需更換的是
電熱絲
電熱絲
.此外,為了能在通電一段時間后,通過比較兩溫度計示數(shù)的變化來比較食用油和煤油的吸熱能力,他們設計的實驗必須滿足的條件還有
兩瓶中的液體質(zhì)量相同、電阻絲阻值相等
兩瓶中的液體質(zhì)量相同、電阻絲阻值相等

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(1)當培養(yǎng)箱內(nèi)的溫度降低時,電流表的示數(shù)如何變化?
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(3)已知電流表的量程是0--30mA,電壓表的量程是0--8V,則此電路能夠測量的最高溫度是多大?此時熱敏電阻R0消耗的電功率是多大?

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