本周末八(4)班的物理課外興趣小組利用學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室,對(duì)課本上的“透明物體的顏色由透過的色光決定和不透明物體的顏色由反射的色光決定”這一說法進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
實(shí)驗(yàn)一:先后用不同顏色的玻璃對(duì)著不同顏色的光進(jìn)行觀察,則觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該為:
照射光的顏色 玻璃的顏色 觀察到的顏色
紅光 紅色
紅色
紅色
紅光 藍(lán)色
黑色
黑色
白光 黃色
黃色
黃色
實(shí)驗(yàn)二:將不同顏色的光分別照射到不同顏色的紙上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該為:
照射光的顏色 紙的顏色 觀察到的顏色
紅光 紅色
紅色
紅色
紅光 藍(lán)色
黑色
黑色
白光 黃色
黃色
黃色
分析:(1)透明物體的顏色是由透過的色光決定的.透明物體只透過和它相同的色光,其他色光都被透明物體吸收.
(2)不透明物體的顏色是由物體反射的色光決定的.不透明物體只反射和它顏色相同的色光,其他色光都被不透明物體吸收.
解答:解:(1)紅色的玻璃只能通過紅光,紅光照射紅色的玻璃,觀察到的顏色是紅色的;
藍(lán)色的玻璃只能通過藍(lán)光,紅光照射藍(lán)色的玻璃,觀察到的顏色是黑色的;
黃色的玻璃只能通過黃光,白光照射黃色的玻璃,觀察到的顏色是黃色的;
(2)紅色的紙只能反射紅光,紅光照射紅色的紙,觀察到的顏色是紅色的;
藍(lán)色的紙只能反射藍(lán)光,紅光照射藍(lán)色的紙,觀察到的顏色是黑色的;
黃色的紙只能反射黃光,白光照射黃色的紙,觀察到的顏色是黃色的.
故答案為:紅色;黑色;黃色;紅色;黑色;黃色.
點(diǎn)評(píng):本題考查了透明與不透明物體顏色的決定因素,認(rèn)真分析表中提供的信息,通過比較找出異同是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

九(1)班的物理小組“滑輪組機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),你幫他們完成下列步驟:
(1)該實(shí)驗(yàn)原理是
η=
W有用
W
η=
W有用
W
;需要的測(cè)量器材有
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
、
直尺
直尺

(2)在測(cè)量拉力時(shí)應(yīng)
豎直向上勻速直線
豎直向上勻速直線
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)并讀數(shù),如果在靜止時(shí)讀數(shù),測(cè)得的機(jī)械效率將
偏大
偏大
(偏大/偏小/不變);
(3)將第3次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率計(jì)算好,并填在表的空格中,你能分析一下機(jī)械效率不能是100%的原因嗎?請(qǐng)你試著寫出一條:
要克服動(dòng)滑輪重做額外功
要克服動(dòng)滑輪重做額外功

序號(hào) 鉤碼重G/N 鉤碼上升高度h/m 繩端拉力F/N 繩端移動(dòng)的距離s/m 機(jī)械效率η
1 4 0.1 1.8 0.3 74%
2 6 0.1 2.4 0.3 83%
3 8 0.1 3 0.3
88.9%
88.9%
(4)分析表中的數(shù)據(jù),可以得到的結(jié)論是:
在動(dòng)滑輪重一定時(shí),物體越重機(jī)械效率越高
在動(dòng)滑輪重一定時(shí),物體越重機(jī)械效率越高
;
(5)為了驗(yàn)證滑輪組的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)(動(dòng)滑輪重)有關(guān),請(qǐng)寫出有簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟:
使用動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)不同的兩個(gè)滑輪組提升同一重物,分別測(cè)出其機(jī)械效率進(jìn)行比較便可得出結(jié)論
使用動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)不同的兩個(gè)滑輪組提升同一重物,分別測(cè)出其機(jī)械效率進(jìn)行比較便可得出結(jié)論

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科目:初中物理 來源: 題型:

某校八年級(jí)一班的物理實(shí)驗(yàn)組同學(xué),利用彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、長(zhǎng)木板、毛巾等器材,按如圖1所示裝置探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)”時(shí),得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
精英家教網(wǎng)
長(zhǎng)木板
不同表面
木塊的
放置方式
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
一個(gè)木塊 兩個(gè)木塊疊放
光滑表面 平放 0.9 1.8
側(cè)放 1.5 1.8
粗糙表面 平放 2.2 4.4
側(cè)放 2.2 4.4
(1)你認(rèn)為表中哪個(gè)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的,并指出導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的原因;
(2)請(qǐng)你分析表格中的數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
(3)做完了上面的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)小組的曉亮同學(xué),猜想摩擦力大小是否與滑塊運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān),于是他又設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
①請(qǐng)指出他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理之處.
②請(qǐng)你利用所給的器材,簡(jiǎn)要寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

某校八年級(jí)一班的物理實(shí)驗(yàn)組同學(xué),利用彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、長(zhǎng)木板、毛巾等器材,按如圖1所示裝置探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)”時(shí),得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

長(zhǎng)木板
不同表面
木塊的
放置方式
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
一個(gè)木塊兩個(gè)木塊疊放
光滑表面平放0.91.8
側(cè)放1.51.8
粗糙表面平放2.24.4
側(cè)放2.24.4
(1)你認(rèn)為表中哪個(gè)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的,并指出導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的原因;
(2)請(qǐng)你分析表格中的數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
(3)做完了上面的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)小組的曉亮同學(xué),猜想摩擦力大小是否與滑塊運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān),于是他又設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
①請(qǐng)指出他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理之處.
②請(qǐng)你利用所給的器材,簡(jiǎn)要寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某校八年級(jí)一班的物理實(shí)驗(yàn)組同學(xué),利用彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、長(zhǎng)木板、毛巾等器材,按如圖所示裝置探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)”時(shí),得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

長(zhǎng)木板

不同表面

木塊的

放置方式

彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N

一個(gè)木塊

兩個(gè)木塊疊放

光滑表面

平放

0.9

1.8

側(cè)放

1.5

1.8

粗糙表面

平放

2.2

4.4

側(cè)放

2.2

4.4

(1)你認(rèn)為表中哪個(gè)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的,并指出導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的原因;

(2)請(qǐng)你分析表格中的數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;

(3)做完了上面的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)小組的曉亮同學(xué),猜想摩擦力大小是否與滑塊運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān),于是他又設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

①請(qǐng)指出他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理之處。

②請(qǐng)你利用所給的器材,簡(jiǎn)要寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。

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