（2008?沈陽一模）一個受傷的旅行者被人救了，救人者看見旅行者不斷的對自己的手哈氣．就問：“你怎么了？”旅行者說：“這樣可以讓我的手暖和”．一會兒，救人者端了碗熱粥給他，又見旅行者開始吹熱粥，救人者問：“你這又是…？”旅者說：“好讓粥趕快冷下來呀”．救人者很不理解，對手哈氣是為了使手變熱，吹粥是為了使粥變冷，你能告訴他這是怎么回事嗎？
分析：（1）物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化，汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式，影響蒸發(fā)快慢的因素有溫度、表面積和液體表面上方的空氣流動速度；
（2）物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化，液化放熱．
解答：答：對手哈氣，使口中的水蒸氣緩緩吹到手上并遇冷液化成小水珠，液化放熱，故手感到暖和．而對粥吹氣則增加了粥上方空氣的流速，加速粥中水分的蒸發(fā)，蒸發(fā)吸熱，故粥反而變冷．
點評：本題考查了汽化和液化的現(xiàn)象，屬于熱學(xué)基礎(chǔ)知識的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?沈陽一模）我們用如圖所示電路測Rx電阻，某次測量電壓表的示數(shù)為1.50V，電流表的示數(shù)為0.30A，如果電壓表的電阻值為3000Ω，
（1）通過電壓表的電流是多大？
（2）通過Rx的電流是多大？
（3）分別用電流表的測量值和求得的通過Rx的電流計算Rx的電阻，根據(jù)計算結(jié)果談?wù)勎覀儨y量時可以不考慮通過電壓表的電流的合理性．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?沈陽一模）（1）某同學(xué)利用凸透鏡成像規(guī)律，在光具座上粗略測量某一凸透鏡的焦距，實驗情況如下圖所示，則該凸透鏡的焦距大約是：
10cm
10cm

（2）該同學(xué)利用此凸透鏡做成像實驗，得到的數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗
次數(shù)		 物距
u/cm		 像距
v/cm		 凸透鏡的
放大率β
1 30 15 0.5
2 18 36 2
3 15 60 4
4 20 20 1
（凸透鏡的放大率β=燭焰像的長度/燭焰的長度）
①從表中的數(shù)據(jù)可看出，當物體向焦點移動時，物距逐漸減小，像的大小逐漸
變大
變大
（選填“變大”或“變小”）．
②從表中的數(shù)據(jù)可以得到u、v、β關(guān)系是β=
v
u
v
u
．
③使用照相機拍近處物體的特寫鏡頭時，應(yīng)該將照相機的鏡頭
伸長
伸長
（選填“伸長”或“縮短”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?沈陽一模）同學(xué)們學(xué)習(xí)了汽化和液化的知識后，知道汽化和液化間有聯(lián)系．便就如圖示裝置進行了對比實驗．在兩個大試管中分別加入
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的水，給左邊試管加熱．把水沸騰產(chǎn)生的水蒸氣，引到右邊試管的冷水中．于是同學(xué)們可同時“觀察”到水的汽化和液化過程．請回答下列各問．（左管中始終保持有水情況）
（1）實驗現(xiàn)象：（請任選左或右管中的現(xiàn)象進行說明）
左管中水沸騰、溫度計示數(shù)保持不變
左管中水沸騰、溫度計示數(shù)保持不變
；
右管中水量增加，溫度計示數(shù)升高
右管中水量增加，溫度計示數(shù)升高
．
（2）由現(xiàn)象說明：
由左管加熱水沸騰而溫度不變可知水的沸點是定值；
由右管中水量增加可知水蒸氣遇冷液化成水．
由左管加熱水沸騰而溫度不變可知水的沸點是定值；
由右管中水量增加可知水蒸氣遇冷液化成水．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?沈陽一模）某物理試驗小組的同學(xué)組裝了一套試驗器材，如圖所示．圖中A、B、C、D、E、F、G、H均為接線柱，實驗板上電阻絲的規(guī)格如表一所示．
表一
導(dǎo)線 材料 直徑 長度
AB 電爐絲 0.2mm 35cm
CD 電爐絲 0.4mm 35cm
EF E弦線 0.2mm 35cm
GH 電爐絲 0.2mm 17.5cm
（1）小組同學(xué)現(xiàn)準備測量各段電阻絲的電阻大小，請你以電阻絲AB為例，將圖中的器材連成電路．（各電阻絲的電阻不小于5Ω）
（2）表二為小組同學(xué)實測的數(shù)據(jù)．
表二
試驗次數(shù) 電阻絲 電壓U（V） 電流I（A） 電阻R（Ω）
1 AB 3 0.3 10
2 CD 3 0.6 5
3 EF 3 0.25
4 GH 3 0.2 5
表中數(shù)據(jù)有一處是錯誤的，它是第
4
4
次實驗中的數(shù)據(jù)，表中空白處應(yīng)填入的數(shù)據(jù)是
12
12
．

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